4.1 基因指导蛋白质的合成-2024-2025学年高一生物同步备课教学设计（人教版2019必修2）.docx

4.1基因指导蛋白质的合成-2024-2025学年高一生物同步备课教学设计（人教版2019必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1基因指导蛋白质的合成-2024-2025学年高一生物同步备课教学设计（人教版2019必修2）

教学内容

《基因指导蛋白质的合成》为2024-2025学年高一生物同步备课教学设计（人教版2019必修2）第四章第一节。内容包括：基因的转录与翻译过程，遗传信息的表达，RNA的种类及功能，基因突变对蛋白质功能的影响，真核生物与原核生物基因表达的区别。本节课将深入探讨DNA到蛋白质的信息流，使学生理解基因如何指导蛋白质的合成，并掌握相关生物学概念。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：基因的转录与翻译过程，RNA的种类及功能，遗传信息的表达。

-举例：通过具体的实例，如大肠杆菌乳糖操纵子的调控，说明基因如何通过转录和翻译过程指导蛋白质合成。

-强调：突出mRNA、tRNA和rRNA在蛋白质合成中的作用，以及启动子、终止子等顺式作用元件的重要性。

2.教学难点

-难点内容：基因突变对蛋白质功能的影响，真核生物与原核生物基因表达的区别。

-识别：指出真核生物基因表达调控的复杂性，如剪接、核糖体扫描等过程。

-突破方法：通过图解、动画和案例研究，帮助学生理解基因突变如何影响蛋白质的结构和功能，以及真核生物基因表达调控的层次性。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授与讨论，辅以案例研究和项目导向学习，针对基因指导蛋白质合成的复杂性，引导学生深入理解生物学概念。

-讲授：用于系统介绍基因转录与翻译的基础知识。

-讨论：围绕基因突变对蛋白质功能的影响等主题，激发学生思考。

-案例研究：分析具体基因表达调控实例，如血红蛋白基因的调控。

-项目导向学习：分组研究真核与原核生物基因表达差异。

2.教学活动设计：通过角色扮演、实验和游戏等活动，增强学生参与感和互动性。

-角色扮演：模拟基因表达过程中的关键角色，如RNA聚合酶、核糖体等。

-实验：进行模型构建或模拟实验，如构建RNA转录和翻译的模型。

-游戏：设计基因表达相关游戏，提高学习兴趣。

3.教学媒体使用：充分利用多媒体资源，如动画、视频、PPT等，辅助解释复杂概念，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于基因转录与翻译的基础资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基因如何指导蛋白质合成，设计探究性问题，如“基因突变如何影响蛋白质的结构和功能？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解基因表达的基本过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，了解基因表达的基本概念。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过介绍一个基因突变的实际案例，引出基因表达的主题。

-讲解知识点：详细讲解转录、翻译过程，强调RNA的种类和功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析特定基因表达案例。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极理解老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：在小组讨论中，应用所学知识分析案例。

-提问与讨论：对疑问进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识。

-实践活动法：通过案例分析，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队协作能力。

-作用与目的：

-加深对基因表达过程的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析特定基因突变案例。

-提供拓展资源：推荐相关科研文章、视频等，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：