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书法·篆刻教学讲义

授课教师：文海红

授课对象：2002级美术教育专业本科生

教学目标：

1、学习、认识《美术课程标准（试行）》，在书法·篆刻教学中积极贯彻美术教

学改革新理念。

2、通过书法·篆刻教学，充分掌握书法·篆刻教学的基本方法及教学组织、教

学设计，合理实施教学。

3、掌握对书法·篆刻课教学的评价分析方法，从中积累教学经验

教学重点：

1、在书法篆刻教学中积极贯彻《美术课程标准（试行）》的要求及美术教学改革

新理念。

2、书法篆刻教学的基本方法、教学组织、教学设计与实施。

教学难点：

1、开展生动有趣的教学活动。

2、在书法篆刻教学中能很好地贯彻《美术课程标准（试行）》及美术教学改革新

理念。

教学课时：40学时

教学过程：

课程安排：

一、讲授和讨论书法篆刻教学的有关理论

1、书法篆刻教学的意义

2、《美术课程标准》对书法篆刻教学的具体要求

3、素质教育改革中的美术教育教学新理念

思考题：如何很好地将美术教育教学新理念贯穿于书法篆刻教学之中?

二、观摩、评价优秀课例从中汲取经验。观摩中央电视台录制的《千年书法》，

深入了解中国书法篆刻艺术。查阅相关资料。

三、分析中等学校美术教材在书法篆刻教学内容：有针对性地指导学生掌握书法

篆刻教学的方法和手段。

思考题：撰写书法篆刻教学教案一篇，课题内容可自定

四、赏析优秀的书法篆刻教学优秀课例及教案，有针对性地指导学生掌握书法篆

刻教学的方法和手段，借鉴别人之优点，不断完美自己的教案。

思考题：在书法篆刻教学中，你将如何更好地发挥自己的专业所长？

五、评讲和修改书法篆刻教学教案，制作教具和课件，为书法篆刻微格教学作充

分准备。进行说课活动，加深学生对书法篆刻教学内容的认识

思考题：你将怎样组织、设计教学？采用怎样的教学方法？

六、学生进行书法篆刻微格教学实践，及时进行总结和评价。有针对性地指导学

生掌握书法篆刻教学的方法和手段。

思考题：评价一节书法篆刻教学要注意什么问题？

七、总结书法篆刻微格教学的方法和手段，指出其中普遍存在的问题，进一步改

进提高。

思考题：认真分析书法篆刻教学的体会，撰写一篇“对普通学校书法篆刻教学的

个人认识”

本课程成绩考核：

1、写一篇书法篆刻教学教案。（占40%）

3、根据书法篆刻教学实践，撰写一篇有关书法篆刻教学的体验。（占60%）

评分标准：

教案：

1、教案撰写要有教学目的、教学重点、教学难点、教学过程等有关步骤。（占

15%）

2、内容科学正确、结构合理，教学设计清晰明了。（占15%）

3、教学示范资料要紧扣教学内容，并在教案中充分体现。（占10%）

教学体会：

1、紧扣书法·篆刻微格教学的实践分析，发现问题，深入思考。（占20%）

2、文章结构合理，论述清楚，分析得当，文字表达正确。（占30%）

3、结合美术教学课程改革，合理提出具有创造性的观点和主张。（占10%）

教学内容：

一、书法篆刻教学的意义：

书法篆刻教学是以传授中国传统的书法、篆刻为内容，学习其表达形式及笔

墨意境体现出中华民族传统文化的强烈感染力。了解其在世界艺术领域里所具有

的特有魅力。从而热爱、继承发展中华文化。在掌握书法、篆刻的艺术表现的过

程中，寻找适合于抒发自己情感的表现手法。

1、通过书法篆刻教学，使学生了解书法篆刻教学艺术的特点，掌握书法篆刻的

基础理论知识对于丰富和扩大学生的知识领域，开阔眼界具有重要作用。

2、通过书法篆刻教学使学生掌握书法篆刻的技能技巧，以便从事各项工作打下

良好基础。

3、书法篆刻教学是对学生进行思想和审美教育的有效手段。

4、书法篆刻教学是跨学科的联系，能促进学生各方面的发展。

二、初中《美术课程标准（试行）》对书法篆刻教学的具体要求：

当前，我国美术教学在《美术课程标准（试行）》中，将教学内容按照学生

学习的领域分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”

四个学习领域，书法篆刻教学应该属于“造型·表现”的领域，但也可以欣赏、

制作、书写等形式进行教学。虽然，在《美术课程标准（试行）》中对书法篆刻

教学没有十分具体地要求，但在教学中，教师要不断地分析教学，以实现《美术

课程标准（试行）》教学总目标。