信息技术《上网获取信息》教学设计浅析 江苏常州市武进区前黄初中 杨勇.docx

信息技术《上网获取信息》教学设计浅析江苏常州市武进区前黄初中杨勇

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏常州市武进区前黄初中信息技术课程中《上网获取信息》章节。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了计算机基本操作和网络基础知识，如浏览网页、使用搜索引擎等。本节课将在此基础上，深入讲解如何高效上网获取所需信息，包括关键词选择、信息筛选与评估等。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的信息素养，培养其独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息检索能力及信息批判性思维。通过学习《上网获取信息》，使学生能够结合课本知识，掌握高效检索网络信息的方法，提升信息获取的针对性和准确性；培养学生对网络信息的辨识和评估能力，激发其探究精神，形成独立思考、理性分析的网络信息素养；同时，引导学生树立正确的网络安全意识，遵守网络道德规范，为未来学习生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了计算机基本操作、网络基础知识，熟悉浏览网页和使用搜索引擎等基本技能。他们对网络有一定的认知，能够自主进行简单的信息搜索。

2.学生对信息技术课程兴趣浓厚，具备一定的动手操作能力和探究精神。学习风格方面，他们更倾向于合作学习、互动交流，善于从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对海量网络信息时，难以快速准确地筛选出有价值的信息；对信息的真实性和可靠性缺乏辨识能力；在信息检索过程中，关键词选择和搜索策略的运用不够熟练。此外，部分学生对网络道德和网络安全意识较为淡薄，需要加强引导和教育。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法向学生传授网络信息检索的理论知识，结合课本内容讲解关键词选择、搜索策略等技巧。接着，设计小组讨论环节，让学生针对特定主题进行信息搜索，分享检索心得，促进互动交流。

具体教学活动包括：1）角色扮演，学生模拟不同场景下的信息需求，提高信息检索的针对性和实用性；2）实验活动，学生实际操作网络搜索，体验信息筛选和评估过程；3）游戏化学习，设计信息搜索游戏，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

在教学媒体使用方面，充分利用多媒体教学资源，如网络课件、视频教程等，辅助学生理解网络信息检索的相关概念和方法。同时，鼓励学生利用网络教学平台，自主探究和解决问题，提升教学互动性和实践性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于网络信息检索的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络信息检索策略，设计问题，如“如何选择关键词进行搜索？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，理解网络信息检索的基本概念。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解网络信息检索，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于信息搜索的实际案例，引出网络信息检索的重要性。

-讲解知识点：详细讲解关键词选择、搜索策略等知识点，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握检索技能。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考网络信息检索的策略。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验不同场景下的信息检索过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解网络信息检索的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解网络信息检索的知识点，掌握检索技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置关于网络信息检索的实际案例分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学