3.3.2 过度晶体与混合晶体 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.3.2过度晶体与混合晶体教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版（2019）选择性必修2的3.3.2节，主要教学内容包括：过度晶体与混合晶体的概念、性质、分类及在现实生活中的应用。具体涉及以下内容：

1.过度晶体的定义及特点；

2.常见过渡晶体：如金属晶体、离子晶体；

3.混合晶体的定义、类型及形成原理；

4.典型混合晶体实例：如二氧化硅、碳化硅；

5.过度晶体与混合晶体在材料科学中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的宏观辨识与微观探析能力，科学思维与创新能力，以及社会责任与科学探究精神。通过学习过度晶体与混合晶体的相关知识，使学生能够：

1.提高宏观辨识能力，认识过度晶体与混合晶体的性质与分类，并能应用于实际物质分析；

2.增强微观探析能力，理解过度晶体与混合晶体的结构与组成，探究其形成原理；

3.培养科学思维能力，通过分析过度晶体与混合晶体的性质与应用，提升逻辑推理与批判性思维能力；

4.激发创新能力，探索过度晶体与混合晶体在新材料领域的应用，提高解决问题的能力；

5.增强社会责任感，了解过度晶体与混合晶体在环境保护、资源利用等方面的意义，培养科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学晶体、离子晶体、分子晶体等基本概念，了解了晶体的基本性质和结构特点。此外，学生对化学键的类型和形成也有一定的了解。

2.学生在兴趣方面，可能对晶体在实际生活中的应用和新型材料感兴趣。在能力上，学生的逻辑思维和分析能力较强，但可能存在一定的空间想象力不足。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：过度晶体与混合晶体概念的理解和区分，尤其在实际例子中如何判断和应用；对于晶体结构的理解，可能难以把握其微观层面的复杂性；在探究新型晶体材料时，可能缺乏创新思维和解决问题的方法。此外，学生可能在分析实际问题时，难以将所学知识与社会责任相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修2的教材，以便于学生跟随课堂进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备过度晶体与混合晶体的结构模型图片、性质比较图表、实际应用案例视频等多媒体资源，以便于直观展示晶体特性。

3.实验器材：准备金属晶体、离子晶体等常见过渡晶体的样品，以及相关实验操作工具，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论知识学习区、实验操作区以及小组讨论区，为学生提供舒适的学习环境，便于开展合作学习和实验探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于过度晶体与混合晶体的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕过度晶体与混合晶体的概念和性质，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解过度晶体与混合晶体的定义和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的过度晶体与混合晶体的应用案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解过度晶体与混合晶体的结构、分类和性质，结合具体实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验观察，让学生在实践中掌握过度晶体与混合晶体的辨识和应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极互动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课程难点。

实践活动法：通过实验和小组讨论，增强学生的动手能力和合作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对过度晶体与混合晶体知识点的理解。

培养学生的实验技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动