1.3 反应热的计算—反应热的计算及△H的大小比较（同步教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

1.3反应热的计算—反应热的计算及△H的大小比较（同步教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3反应热的计算—反应热的计算及△H的大小比较（同步教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

课程基本信息

1.课程名称：1.3反应热的计算—反应热的计算及△H的大小比较

2.教学年级和班级：高二年级，化学班

3.授课时间：第4学时

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨人教版2019选择性必修1中关于反应热的计算及其大小比较的内容，使学生掌握反应热的计算方法和原理，通过实例分析，了解反应热与反应物、生成物之间的关系，并能运用到实际题目中，进行比较和应用。教学内容与课本紧密相关，确保学生所学知识符合教学实际需求。

核心素养目标

培养学生掌握化学基本概念，提升科学思维能力。通过本节课学习，使学生能够：

1.理解反应热的计算原理，形成能量守恒的观念；

2.掌握△H的大小比较方法，提高解决问题的能力；

3.培养实验观察能力，从实践中认识化学反应中的能量变化；

4.增强科学探究素养，激发对化学学科的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：反应热的计算方法，△H的大小比较。

难点：理解反应热与反应物、生成物之间的关系，将理论知识应用于实际计算。

解决办法：

1.通过多媒体演示和实际操作，使学生直观感受化学反应中的能量变化，加深对反应热概念的理解。

2.引导学生总结反应热的计算规律，提供典型例题，采用步骤分解法，帮助学生掌握计算方法。

3.设计课堂互动环节，让学生分组讨论，共同解决难点问题，培养合作学习能力。

4.创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固知识点，提高解决问题的能力。

5.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，帮助他们突破难点，确保教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体演示，阐述反应热的计算原理和大小比较方法，确保学生理解基本概念。

2.设计课堂讨论环节，通过分组讨论典型例题，促进学生互动交流，加深对知识点的掌握。

3.利用案例研究，分析实际化学反应案例，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

4.安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察化学反应中的能量变化，增强实验观察能力。

5.运用项目导向学习，设计综合性的课题研究，激发学生的探究欲望，培养科学思维能力。

6.使用多媒体、网络资源等教学媒体，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了化学反应中的能量变化，特别是反应热的概念。今天，我们将深入探讨如何计算反应热，以及如何比较不同反应之间的△H值。

###引入新课（5分钟）

同学们，我们都知道化学反应伴随着能量的变化，这些能量变化可以通过反应热来衡量。那么，如何准确地计算反应热呢？这就是我们今天要学习的内容。让我们打开课本，翻到1.3节。

###理论讲解（15分钟）

首先，我要向大家介绍反应热的计算方法。请大家注意听，这里的关键是要理解反应物和生成物的能量差。

1.**反应热的定义**：反应热是指在恒压条件下，反应物完全转化为生成物时所放出或吸收的热量。

2.**计算方法**：反应热的计算通常可以通过热化学方程式来进行。我们需要知道反应物和生成物的标准生成焓，然后根据方程式的系数进行计算。

3.**标准生成焓**：标准生成焓是指1摩尔纯净物质在标准状态下生成时的焓变。

###实例分析（15分钟）

现在，让我们来看一个具体的例子。假设我们有以下反应：

\[\text{H}_2(g)+\frac{1}{2}\text{O}_2(g)\rightarrow\text{H}_2\text{O}(l)\]

我们知道这个反应放热，但是如何计算放出的热量呢？首先，我们需要查找反应物和生成物的标准生成焓值。

-\(\DeltaH_f^0(\text{H}_2(g))=0\)（因为氢气是元素的最稳定形态）

-\(\DeltaH_f^0(\text{O}_2(g))=0\)（氧气也是元素的最稳定形态）

-\(\DeltaH_f^0(\text{H}_2\text{O}(l))=-285.8\text{kJ/mol}\)

根据这些数据，我们可以计算出反应热：

\[\DeltaH=\sum\DeltaH_f^0(\text{生成物})-\sum\DeltaH_f^0(\text{反应物})=-285.8\text{kJ/mol}\]

这个负值表示反应放热。

###互动讨论