人教版黄山奇石教学方案.docx

人教版黄山奇石教学方案

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第19课《黄山奇石》。本课主要介绍了黄山风景区的奇石，通过描绘黄山奇石的形状、色彩和特点，使学生感受到大自然的鬼斧神工，培养他们对自然景观的热爱和保护意识。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄山奇石的形状、色彩和特点，认识生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能感受到大自然的神奇和美妙，培养热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。

难点：学生能通过课文内容，想象黄山奇石的形状和特点，体会大自然的神奇。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.情境导入

教师播放黄山风光视频，引导学生欣赏黄山的美景，激发他们对黄山奇石的兴趣。

2.自主学习

（1）课文介绍了黄山的哪些奇石？

（2）这些奇石有什么特点？

3.合作探究

4.讲解分析

教师引导学生分析课文中的重点句子，进一步理解黄山奇石的形状和特点。

5.随堂练习

学生根据课文内容，完成练习题：

（1）黄山有哪些著名的奇石？

（2）请描述一下课文中提到的两块奇石的特点。

6.课堂小结

7.布置作业

学生回家后，根据课文内容，画一幅黄山奇石的画，并写一段关于黄山奇石的短文。

六、板书设计

黄山的奇石

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

七、作业设计

1.画一幅黄山奇石的画，并写一段关于黄山奇石的短文。

答案：略

2.背诵课文《黄山奇石》。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生欣赏黄山风光，激发他们对黄山奇石的兴趣。在教学过程中，注重让学生自主学习、合作探究，培养他们的阅读理解能力和团队合作精神。通过讲解分析，使学生深入了解黄山奇石的形状和特点，感受大自然的神奇。作业设计旨在巩固课堂所学，激发学生的创造力。

拓展延伸：

邀请当地旅行社负责人或黄山风景区工作人员来校做专题讲座，让学生更加深入了解黄山的奇石景观。组织学生开展“保护大自然，从我做起”主题活动，提高学生的环保意识。

重点和难点解析

一、教学内容的选取

本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第19课《黄山奇石》。课文描绘了黄山风景区的奇石，通过介绍黄山奇石的形状、色彩和特点，使学生感受到大自然的鬼斧神工，培养他们对自然景观的热爱和保护意识。在教学过程中，教师应注重引导学生通过课文内容，想象黄山奇石的形状和特点，体会大自然的神奇。

二、教学目标的制定

在制定教学目标时，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。本节课的教学目标主要包括：

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄山奇石的形状、色彩和特点，认识生字词。

2.学生能通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.学生能感受到大自然的神奇和美妙，培养热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

本节课的重点是学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。难点是学生能通过课文内容，想象黄山奇石的形状和特点，体会大自然的神奇。在教学过程中，教师应注重对这两个方面的引导和培养。

四、教具与学具准备

为了更好地开展教学活动，教师需要准备多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及课本、练习本、文具等学具。多媒体课件可以直观地展示黄山奇石的形状和特点，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程的安排

本节课的教学过程主要包括情境导入、自主学习、合作探究、讲解分析、随堂练习、课堂小结和布置作业等环节。教师应注重引导学生通过各个环节，逐步深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

六、板书设计

板书是课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。本节课的板书设计主要包括黄山的奇石和课文中提到的四块奇石的名字。通过板书，学生可以一目了然地了解课文的主要内容。

七、作业设计的布置

作业设计应注重学生的实际操作和思考，以及培养他们的创造力和表达能力。本节课的作业设计主要包括画一幅黄山奇石的画，并写一段关于黄山奇石的短文。通过这样的作业，学生可以进一步巩固课堂所学，提高自己的表达能力。

八、课后反思及拓展延伸

2.自主学习：引导学生自主阅读课文，培养他们的阅读理解能力，为后续的合作探究打下基础。

3.合作探究：分组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。

4.讲解分析：通过分析课文中的重点句子，使学生深入理解黄山奇石的形状和特点，感受大自然的神奇。

5.随堂练习：让学生在课堂上及时巩固所学知识，提高他们的应用能力。

7.