第22课《伟大的悲剧》说课教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第22课《伟大的悲剧》说课教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《伟大的悲剧》

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：第22课

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编版语文七年级下册教材，通过对《伟大的悲剧》这一课的深入学习，让学生了解并感悟悲剧作品中的伟大精神。通过文本分析，帮助学生掌握故事情节、人物性格以及悲剧主题的表达方式，从而提高学生的文学鉴赏能力和思考深度。同时，结合实际生活，引导学生正确面对挫折，树立积极向上的人生观。

核心素养目标分析

本节课围绕《伟大的悲剧》一文，着重培养学生的文学素养和人文关怀。通过分析文本，学生将提高以下核心素养能力：

1.鉴赏评价：学会从情节、人物、主题等方面鉴赏悲剧文学作品，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展：通过对悲剧背后深层含义的探讨，激发学生的批判性思维和深度思考。

3.情感态度：感悟主人公在困境中的高尚品质，培养学生面对挫折的勇气和积极态度。

4.文化理解：了解悲剧文学在历史长河中的地位和作用，增强对传统文化的尊重和认识。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《伟大的悲剧》中的情节发展、人物形象和悲剧主题。难点则在于如何引导学生深入挖掘悲剧背后的深层含义，以及如何将这种理解与现实生活相结合。

1.重点：文本情节、人物性格和悲剧主题的分析。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演和情节复述等方法，帮助学生把握文章结构和人物心理，进而理解悲剧主题。

2.难点：悲剧深层含义的挖掘及其与现实的联系。

突破策略：设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考悲剧的价值，并结合实际生活案例，让学生体会悲剧精神在现实生活中的体现。

3.难点：情感态度的培养。

解决办法：通过情感共鸣和讨论交流，让学生感悟主人公的坚韧和勇气，引导他们树立正确的价值观，面对困难时保持积极向上的态度。

教学资源准备

1.教材：统编版语文七年级下册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与《伟大的悲剧》相关的历史背景资料、图片、视频片段，增强学生对文本的理解和感受。

3.教室布置：提前设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

为确保教学效果，教师需提前检查多媒体设备运行情况，确保所有教学资源能够顺利使用。同时，对辅助材料进行精选和剪辑，使之紧密贴合教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示悲剧文学的定义和代表作品，提出问题：“悲剧为什么会被人们称为‘伟大’？它给我们的生活带来了哪些启示？”以此激发学生对本节课的兴趣和思考。

2.讲授新课（20分钟）

-对《伟大的悲剧》进行概述，讲解文章背景、情节发展和人物关系。

-分析主要人物形象，解读其性格特点和悲剧命运，引导学生感悟悲剧精神。

-围绕悲剧主题，讲解文章的深层含义，强调勇敢面对困难、积极向上的人生态度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生就文章中的人物、情节和主题展开讨论，每组选取代表进行分享。

-角色扮演：挑选几名学生扮演文章中的主要角色，重现悲剧场景，增强学生对文本的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，提出具有启发性的问题，检查学生对文章内容的掌握情况。

-鼓励学生发表自己的看法，进行师生互动，引导学生深入思考悲剧作品的价值。

5.创新教学（5分钟）

-情景体验：让学生设想自己身处悲剧主人公的境地，思考如何应对困境，培养学生的同理心和解决问题的能力。

-实践活动：鼓励学生将悲剧精神与现实生活相结合，分享自己或他人面对困难时的经历和感悟。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析《伟大的悲剧》中的文化元素，探讨悲剧文学在历史长河中的地位，增强学生的文化理解。

-引导学生从不同角度审视悲剧，培养批判性思维和深度思考。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行简要总结，强调悲剧作品的伟大之处及对现实生活的启示。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《伟大的悲剧》的读后感，深入思考悲剧精神对自己的影响。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状况，适时调整教学节奏，确保双边互动，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升思维品质和情感态度。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等世界著名悲剧作品，以便学生更全面地了解悲剧文学的多样性。

-文学评论：选取关于《伟大的悲剧》的文学评论，帮助学生从专业角度理解本文的艺术价值。

-历史背景：提供与《伟大的悲剧》相关的历史背景资料，让学生深入了解作品背后的历