第三章 实验活动2 有机化合物中常见官能团的检验 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

第三章实验活动2有机化合物中常见官能团的检验教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《化学》人教版（2019）选择性必修3的第三章实验活动2，着重于有机化合物中常见官能团的检验。教学内容包括：醇、酚、醚、醛、酮等官能团的化学性质及其检验方法。这些内容与学生已有知识——有机化合物的基本结构、有机反应类型及实验室安全操作规范——紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够掌握有机官能团的识别和检验技能，加深对有机化学性质的系统性理解，并能够在实际操作中进行应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生在有机化学领域的实践创新能力与科学思维素养。《化学》人教版（2019）选择性必修3的第三章实验活动2中，通过学习有机化合物中常见官能团的检验，学生将能够发展以下核心素养：培养实验操作的安全意识与精细观察能力，提高实验数据的准确处理与分析能力；锻炼科学探究思维，形成系统性的有机化合物认识，提升解决问题的策略构建与实施能力；加强团队合作，培养科学交流与表达的专业素养。通过这些核心素养的培养，为学生奠定扎实的有机化学基础，激发对化学学科的兴趣与热情。

三、学习者分析

学生已掌握了有机化学基础知识，如碳的成键特点、有机化合物的命名、简单有机反应类型等，这些知识为学习有机官能团的检验奠定了基础。此外，学生在高一和高二的实验课程中，已具备一定的实验操作能力和安全意识。

学生的学习兴趣方面，多数学生对有机化学实验抱有好奇心和探索欲，尤其对实验现象和化合物性质感兴趣。能力上，学生具备一定的观察能力、动手能力和问题解决能力。学习风格方面，学生倾向于合作学习，善于从同伴和实践中学习。

然而，学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对官能团检验方法的掌握不够熟练，实验操作中可能存在细节把握不准确的问题；在分析实验结果时，可能缺乏系统性和深度；此外，部分学生对有机化学概念的理解可能仍不够深入，影响了对官能团性质的理解和应用。因此，教学中需关注这些方面，针对性地进行指导和支持。

四、教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法和策略：首先，运用讲授法对有机官能团的性质和检验方法进行系统讲解，确保学生掌握基本理论知识。接着，通过讨论法组织学生就实验操作步骤和注意事项进行交流，提高学生的思考和分析能力。同时，结合案例研究，分析实际样品中官能团的检验过程，增强学生的实践应用能力。

具体教学活动设计方面，组织学生进行角色扮演，模拟实验操作中的不同角色，如实验员、观察员等，以游戏化的方式提高实验操作的趣味性和参与度。此外，开展分组实验，让学生在动手实践中掌握官能团检验技能，促进团队合作和交流。

在教学媒体使用上，利用多媒体课件展示有机官能团的模型和实验操作流程，辅助学生形象理解。同时，运用实验室设备和仪器，确保学生能够在实际操作中掌握技能。通过这些教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物官能团检验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物中的官能团吗？它们在我们的生活中有什么作用和意义？”

展示一些日常生活中含有机官能团的物品图片，让学生初步感受有机官能团的存在和重要性。

简短介绍官能团的基本概念和其在有机化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.官能团基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机官能团的基本概念、组成部分和检验原理。

过程：

讲解有机官能团如醇、酚、醚、醛、酮的定义，包括其主要组成元素和结构特点。

使用图表和示意图详细介绍官能团的化学性质和检验方法，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解官能团在有机化合物中的作用和检验过程。

3.官能团检验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解官能团的特性和检验方法。

过程：

选择几个典型的官能团检验案例进行分析，如醇的酸性检验、醛的银镜反应等。

详细介绍每个案例的背景、检验方法和意义，让学生全面了解官能团检验的实践应用。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用官能团检验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论官能团检验的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个官能团检验主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达