2024年四年级英语下册 Unit 1 Hello Again Lesson 6 Little Zeke教案 冀教版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教案冀教版（三起）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年四年级英语下册Unit1HelloAgain中的Lesson6LittleZeke，冀教版（三起）。内容包括复习日常问候用语，学习描述人物特征、喜好及日常活动的句型，如：“Hehas...”,“Helikesto...”等，以及相关词汇如“curlyhair”、“reading”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课已经学习了基本的问候语和介绍自己的方式，对日常用词和简单句型有了初步掌握。本节课将在此基础上，让学生通过LittleZeke的故事进一步学习描述人物特征和活动的表达方式，巩固和扩展学生对英语描述能力的运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习Lesson6LittleZeke，提升学生的语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养合作学习能力和思维品质。学生能运用所学描述人物特征和日常活动，准确使用句型和词汇进行情景对话，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的日常活动，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识；在小组合作中，培养学生团队合作精神和解决问题的能力，促进思维品质的发展。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和日常用语，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对人物描述和日常活动的话题有一定了解，但描述人物特征和活动的句型掌握有限，需要在本节课中进一步学习和巩固。在能力方面，学生在前几单元的学习中，听、说、读、写四项技能得到了一定训练，但口语表达和写作能力仍有待提高。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对英语学习充满热情，但学习习惯和行为习惯参差不齐，对课程学习有一定影响。部分学生在课堂表现积极，愿意参与互动，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。此外，学生在团队合作方面有待加强，对课堂讨论和小组活动的组织有一定的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：讲授法、讨论法、角色扮演和游戏活动。首先，通过讲授法向学生介绍新句型和词汇，结合课本中的LittleZeke案例，让学生理解并掌握描述人物特征和日常活动的表达方式。接着，组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行情景对话，提高语言实际运用能力。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟课本中的场景，增强口语表达和听力理解能力。游戏活动则用于巩固词汇和句型，激发学生的学习兴趣。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，提高学生的学习效果和课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征和日常活动的英语表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在介绍自己和朋友时，都会提到哪些特点？我们今天要学习如何用英语来描述这些特点。”

展示一些描述不同人物特征的图片，让学生尝试用中文描述，并思考如何用英语表达。

简短介绍描述人物特征和日常活动在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述人物特征和日常活动的句型和词汇。

过程：

讲解Lesson6中的句型，如“He/Shehas...”,“He/Shelikesto...”等，以及相关词汇如“curlyhair”、“reading”等。

使用多媒体课件和实物展示，帮助学生理解句型和词汇的具体用法。

通过实例，如LittleZeke的故事，让学生了解这些表达方式在实际对话中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过分析LittleZeke的故事，让学生深入了解描述人物特征和日常活动的表达方式。

过程：

详细分析课本中LittleZeke的案例，包括他的特征、喜好和日常活动。

引导学生注意案例中的语言细节，如何用英语描述人物和活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何用所学知识描述自己或同学，并提出创造性的人物描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个同学作为描述对象，用所学句型和词汇进行人物描述。

小组内讨论如何组织语言，确保描述准确、生动。

每组准备向全班展示描述成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征和日常活动表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示描述成果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的优点和需要改进之处，并提供具体的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强