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28《海的女儿》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为语文四年级下册统编版第28课《海的女儿》。该教学内容以安徒生的童话《海的女儿》为基础,通过讲述海底公主对人类世界的向往和勇敢追求,引导学生理解人与自然的关系,培养学生的想象力和审美情趣。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习过童话故事,并对安徒生有所了解。本节课将进一步巩固学生对童话文本的阅读理解能力,以及对作者创作背景和作品内涵的探讨。同时,通过对比海底世界与人类世界的描绘,激发学生对环境保护的认识,与学生的现实生活紧密相关。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力:通过对《海的女儿》的阅读与分析,培养学生对童话文学作品的鉴赏能力,感受安徒生童话的独特魅力。
2.增强文化意识:使学生了解安徒生童话背景,拓展国际视野,提高跨文化理解。
3.培养创新思维:鼓励学生发挥想象,创作属于自己的童话故事,激发创新意识。
4.强化语言表达能力:通过课堂讨论、小组分享等形式,提高学生的口头和书面表达能力。
5.增强审美情趣:引导学生从文本中感受美、鉴赏美,提升审美素养。
6.培养环保意识:结合故事内容,引导学生关注人与自然的关系,培养环保责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的把握:学生需要理解《海的女儿》的主要情节,包括海底公主对人类世界的向往、与王子的相遇以及最终的牺牲与成全。
-人物形象分析:学生应能分析海底公主的形象特点,如她的勇敢、无私和牺牲精神。
-文学手法识别:学生需要识别并理解故事中使用的比喻、拟人等文学手法,以及这些手法如何增强故事的感染力。
-主题思想理解:学生应能领悟故事传达的关于爱与牺牲、梦想与现实的主题思想。
2.教学难点
-情感体验与表达:学生可能难以体会海底公主的情感变化和牺牲精神,需要引导他们深入感受并表达自己的情感体验。
-文学手法运用:学生可能对文学手法如比喻、拟人的运用不够熟悉,需要通过具体例句和练习来帮助他们理解和运用。
-主题思想的深入探讨:学生可能难以将故事主题与现实生活相联系,需要设计相关问题,引导他们思考故事对个人成长的意义。
-语言表达能力的提升:如何将感受和思考用恰当的语言表达出来,对学生来说是一个挑战,需要通过小组讨论、写作练习等方式来加强训练。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的语言和故事讲解,引导学生理解文本内容,突出重点和难点。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对故事情节、人物形象和主题思想的理解,激发学生的思考和表达能力。
-创作法:鼓励学生创作自己的童话故事,将所学知识内化为自己的创新能力。
2.教学手段:
-多媒体展示:利用PPT、视频等展示故事相关图片、动画片段,增强学生的学习兴趣和视觉体验。
-教学软件:运用互动式教学软件,设计趣味性互动游戏,巩固学生对文本的理解和记忆。
-网络资源:引导学生利用网络查找相关资料,拓展学习视野,提高自主学习能力。
五、教学过程
第一课时
一、导入(5分钟)
1.同学们,大家好!今天我们要学习一篇非常美丽的童话故事——《海的女儿》(板书课题)。这个故事来自丹麦著名童话作家安徒生,让我们一起走进他的童话世界吧!
2.提问:同学们,你们对安徒生还有哪些了解呢?谁来说一说?
二、自主学习(10分钟)
1.学生自主阅读课文,边读边思考:海底公主有哪些特点?故事主要讲述了什么?
2.学生分享阅读感受,教师点评并总结。
三、课文精读(15分钟)
1.讲解课文第一段,引导学生理解海底世界的美丽和神秘。
a.提问:这一段中,作者用了哪些词语来形容海底世界的美丽?
b.学生回答,教师点评并总结。
2.讲解课文第二段,分析海底公主的形象特点。
a.提问:海底公主为什么渴望到人类世界去?
b.学生回答,教师点评并总结。
3.讲解课文第三段,探讨海底公主与王子的相遇。
a.提问:海底公主与王子相遇后,发生了哪些事情?
b.学生回答,教师点评并总结。
4.讲解课文第四段,分析海底公主的牺牲与成全。
a.提问:海底公主为了与王子在一起,做出了哪些牺牲?
b.学生回答,教师点评并总结。
四、主题探讨(10分钟)
1.提问:同学们,这个故事给你留下了怎样的印象?海底公主的勇敢、无私和牺牲精神让你想到了什么?
2.学生回答,教师点评并引导。
3.总结:这个故事让我们明白了爱是需要付出和牺牲的。在我们的生活中,也要学会关爱他人,珍惜身边的美好。
五、课堂小结(5分钟)
1.让学生谈谈对本节课内容的理解。
2.教师总结:通过本节课的学习,我
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