原创力文档- 1、本文档共13页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课题名称：《阿房宫赋》（第一课时）
课程模块及章节：《中国诗歌散文欣赏》第四单元
备课时间：2015.3.20学科：语文备课组：高二教师
主备教师：符颖备课组长：蔡成建组员：、王陵、刘桂菱、石琼蕾、陈显二次
帅、张朝晖备课
教学背景分析
（一）课标的理解与把握
《阿房宫赋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文（选修）中国古代诗歌
散文欣赏第四单元“散文之部”自主赏析的一篇文言文。这个单元的古诗文，在艺
术形象方面都具有很高的审美价值。学习本单元的文章，要让学生在反复诵读和品
读诗文内容的基础之上，理解和掌握艺术形象特征及赋体的特点和作用，理解把握
诗文的主题思想，学习借古讽今的写作手法。
（二）教材分析：
本文作者通过对阿房宫建筑、宫中生活及老百姓生活的对比描写，运用大量的
铺陈、排比、比喻和夸张手法，极度渲染了阿房宫建筑规模的宏大，宫中生活的极
度奢靡，最终导致秦王朝的灭亡，发表了自己对这种历史结局的看法，提出了对当
朝统治者的劝讽目的。因而学好本课，对同类诗文的学习有一定的指导作用，对自
己历史观的形成有一定的影响。
（三）学情分析：
作为高二年级的学生，对文言基础知识应该具有一定的基础，但学生的阅读能
力不高，思维能力和对文章的审美能力不强，因此在教学时，教师应将注意培养学
生的阅读方法和阅读技能，加大对学生审美能力的培养，从而达到提高学生的鉴赏
能力和审美情操的教学目的。
教学目标
知识与能力：
1、理解和掌握课文中的文言知识（重点实词、虚词、语句、文言句式）。
2、学习借鉴本文借古讽今，叙议结合的构思和写作特点。
方法与过程：
1．在朗读中感受课文形象主动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。
情感与评价：
1、能准确把握作者流露出来的情感和忧虑。
2、能准确评价和看待历史中国家灭亡的原因，形成正确的历史观和评价观。
教学重点和难点
教学重点：积累重点实词、虚词、语句、文言句式
教学难点：能准确把握文章的内容和主题思想。
教学准备、教学资源和主要教学方法
1、让学生提前预习课文内容。
2、诵读感知、小组讨论合作探究，理解评价作者在此文中表达的情感。
教学过程
教师学生
设计
教学环节为主为主
意图
的活的活
1/13
动动
导入新课导入倾听设置
贾谊在文章《过秦论》中对于秦国的灭亡，首次提出了回忆悬念
秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也。”的道理。知识引起
而苏洵在文章《六国论》中从“六国破灭”的内部因素分析学生
提出了“弊在赂秦也”的原因。今天让我们走近
文档评论（0）