一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧教学设计1 新人教版.docx

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学设计1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学设计1新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自一年级道德与法治下册第四单元“我们在一起”中的第14课“请帮我一下吧”。教学内容聚焦于培养学生互帮互助、团结协作的精神，强调在集体中互相支持和关爱的重要性。与学生已有知识的联系在于，此前的课程中学生已经学习了如何表达自己的需求以及初步的分享意识。在此基础上，本节课将通过具体的情境创设，引导学生理解和体会当别人需要帮助时，伸出援手的意义，并与他们已有的社交技能和道德观念相结合，以增强其社会责任感和集体荣誉感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往与社会责任感。通过学习“请帮我一下吧”，学生将提升以下核心素养：首先，发展学生的同理心，使其能够理解并感受到他人的需求，培养关爱他人的情感；其次，增强学生的合作意识，学会在团队中有效沟通与协作，提高解决实际问题的能力；最后，培养学生主动承担责任的态度，使其在集体生活中形成积极向上的价值观，促进道德品质的全面发展。这些目标与新课改要求紧密相连，注重学生品德素养和实践能力的提升。

重点难点及解决办法

重点是使学生理解互帮互助的重要性，并能运用到实际生活中。难点是让学生在具体情境中，能够主动发现他人的需求并提供帮助。

解决办法及突破策略：首先，通过课本中的故事、案例等生动素材，引导学生感知互帮互助的意义，强化其认知。其次，设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中体会帮助他人的感受，提高其解决问题的能力。同时，针对难点，教师可创设多样化情境，鼓励学生主动观察、思考，培养他们发现他人需求的能力。此外，结合生活实例，让学生分享自己或他人的互助经历，从中总结经验，以便更好地将互帮互助理念融入日常生活。通过这些策略，有助于学生突破难点，实现知识内化与行为外化。

教学资源

-软件资源：课本内容、教学课件、互助合作故事视频、班级学生互帮互助案例集。

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、教室环境布置（含互助主题海报）。

-课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

-信息化资源：数字化教学素材、教学动画、互动式学习软件。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、情境模拟、分享交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个小朋友在校园里遇到困难，其他小朋友纷纷伸出援手的动画情境。通过观察，引导学生思考：“如果你是那个遇到困难的小朋友，你会有什么感受？如果你是旁边的小朋友，你会怎么做？”

-提出问题后，鼓励学生进行小组内讨论，分享各自的想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，详细讲解互帮互助的概念、意义以及在实际生活中的应用。

-通过具体案例，强调互帮互助的重要性，并引导学生认识到帮助他人也是帮助自己。

-在讲解过程中，教师适时提问，检查学生对互帮互助理念的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中的互助场景，如在学习、生活中遇到困难时如何向他人寻求帮助，以及如何主动帮助他人。

-分组讨论，每组选取一个代表性场景进行展示，其他组进行评价，提出建议。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对学生在角色扮演活动中的表现，提出具有针对性的问题，引导学生深入思考互帮互助的重要性。

-鼓励学生分享自己在生活中遇到的互帮互助的真实案例，让其他学生从中学习借鉴。

-创设情境，让学生思考如何将互帮互助理念融入到班级管理、家庭生活等各个方面。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生讨论如何在日常生活中发现他人的需求，并提出具体的帮助措施。

-各小组分享讨论成果，全班共同总结，形成一套具有实际操作意义的互帮互助行动指南。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调互帮互助在实际生活中的重要性。

-鼓励学生反思自己在互帮互助方面的表现，并提出改进措施。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计一份关于互帮互助的实践作业，要求学生课后观察并记录自己在家庭、学校等方面的互帮互助行为，以此培养学生的实践能力。

知识点梳理

1.互帮互助的概念：理解互帮互助是指在生活、学习等各个方面，人与人之间相互帮助、相互支持的行为。

2.互帮互助的意义：

-增进人际关系，促进社会和谐；

-提高个人解决问题的能力；

-培养团结协作精神，增强集体荣誉感；

-塑造良好的道德品质。

3.互帮互助的实践方法：

-观