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高一英语的教学反思

高一英语的教学反思（精选6篇）

反思是一种品质，使我们清醒。不断地反思，我们会拒绝重复性

错误。反思，让我们走在时代的前列，不会错过即将到来的机遇。下

面是小编整理的高一英语的教学反思（精选6篇），欢迎来参考！

高一英语的教学反思篇1

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他

们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的

情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的

语言；多使用鼓励，赞赏性的言语。

进入高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感，

但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完全不一样，

进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英

语学习的兴趣。针对这种状况，我会及时的检查他们的学习效果，比

如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要

及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积

极性也就不断提升。而且每次的单元测验，我会将成绩有进步的落后

生的名字提出来及时表扬，让他们享受一下成功的欢乐及喜悦，有些

落后生的头脑反应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不

厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证明，落后生有消

极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，

也有守纪律的愿望。

所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，

一定要及时发现他们的优点，及时对他们进行赏识教育。

高一英语的教学反思篇2

不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，密切注意学

生的思想变化，下面粗略谈谈教学计划和一些具体的做法：

一、合理制定，完善教学，复习计划

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。

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在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中

不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生

的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

今年的高考题型及考试成绩证明我们的计划作到了位。

二、以语篇为基础，扩大学生词汇量

教学中光*第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选

精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛

多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，

启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础

上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。我

们以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较

新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛

读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带

新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用

的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们

给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。对于所有

精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手

段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练

加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。

只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，

一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，