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江西省信丰中学高二生物教案（生物必修二）
课题：《减数分裂和受精作用》第一课时备课札记
主备人：余斌
【教学目标】
1.知识与技能：
①掌握同源染色体的基本概念；
②理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色
体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
2.过程与方法：
通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、
分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问
题的能力。
3.情感态度与价值观：
培养对立统一和发展变化的观点，并赞美生命的奇妙。
【教学重点】
减数分裂的概念
精子的形成过程
【教学难点】
同源染色体的概念以及同源染色体移向两极的随机性是本节课的难点
【教学方法】
讲述法、讨论法、观察法、模型建构法
【课时安排】
3个课时
【教学过程】
一、预习检查，
检查全班同学的导学案完成情况
二、导入新课，
〖问〗细胞分裂是生物体生长和繁衍的基本保证,我们已经学过有丝分
裂的有关知识,有丝分裂最重要的特点是什么?结果怎样?（温旧学新）
（播放有丝分裂flash课件）
学生讨论，师总结：有丝分裂重要的特点是遗传物质复制后平均分配到
两个子细胞中(复制一次，分裂一次)。分裂的结果是产生两个子细胞，子细
胞中染色体数目与亲代细胞一样。
〖问〗：我们知道进行有性生殖的多细胞生物体都是由一个受精卵通过
有丝分裂和细胞分化发育而来的，有性生殖的生物在性成熟后都要产生精子
和卵细胞，若精子和卵细胞按有丝分裂方式产生的话，会有怎样的结果?（引
导学生以人为例进行分析）
学生讨论回答后，ppt展示如下结果：
第1页
江西省信丰中学高二生物教案（生物必修二）
父亲（46）↓母亲（46）受备课札记
精卵（92）
有丝分裂有丝分裂
↓
精子（46）卵细胞（46）子
女（92）
〖总结提问〗：这样，染色体数目会逐代加倍，这不利于物种稳定。
人和进行有性生殖的生物都存在同样的问题。实际上,我们父母的体细胞中
有46条染色体，我们自己也是46条染色体，那么，生物体是如何保证前后
代染色体数目的恒定呢？
（通过设问，引起同学的思考，激发学生的兴趣和强烈求知欲，使学生
产生急需探究心理，学习动机由潜伏期迅速自然进入活跃状态。）
学生讨论，ppt展示答案：
精子和卵细胞中染色体必须减少一半；
〖启发学生〗：那么，细胞以怎样的方式使染色体数目减少一半？
学生讨论，师归纳：从19世纪后期到20世纪初，许多科学家相继观察
到，无论动物或植物的生殖细胞在形成过程中，染色体数目都要减少一半，
并将这个过程命名为“减数分裂”。
三、自主学习，
指导学生预习：请大家阅读课本P内容，思考：哺乳动物精子在什么器
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官中形成、能形成精子细胞是什么细胞？该细胞有何特点？
学生看书后回答：雄性哺乳动物精子在睾丸中形成，形成精子的原始生
殖细胞叫做精原细胞，精原细胞中的染色体数目与体细胞相同。
精原细胞通过减数分裂产生精子。
ppt展示减数分裂概念，减数分裂的要点。
(先整体了解减数分裂的过程)
（以精子的形成为例，动画演示减数分裂全过程。同时说明：为学习方
便，也为了后面能说明染色体分离的随机性，细胞中的染色体以4条表示。）
〖问〗：大家看完了减数分裂的全过程，与有丝分裂比较一下，我们观
察到减数分裂过程染色体的行为有什么明显的特点？
学生讨论回答：有染色体配对的情况。
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