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迈好高中第一步

经过九年的寒窗苦读，经历六月中考的洗礼，祝贺同学们升入了

高中，实现了人生道路上的重大转折，实现了生命历程的巨大跨越，

从现在开始你们将进入紧张而又有序的高中生活。三年之后，你们都

要交一份高考的答卷，这份答卷就是你梦想的起点，明日的开端，每

个人都希望自己的答卷是最优秀的，其实成绩面前人人平等，优秀的

成绩给予每个人的机会是均等的，路在你自己的脚下，就看你怎样走，

同在一个学校，同是一个老师，同学一样的课本，同做一样的习题，

同在一个起跑线，为什么三年后有的人就名列前茅，金榜题名，而有

的人却逐节败退，名落孙山；为什么有的人看似每天都在伏案苦读，

挑灯夜战，而成绩却未能如愿，这除了个人素质、基础等方面有所差

别外，学习方法、非智力因素是关键。那么学习方法从何而来，主要

有以下三个方面：一是，把别人的有效学习方法直接拿来为己所用，

古人、前人、成功者总结出许多有益的科学的学习方法，如学习要制

定计划、读书要善于思考、温故知新，重复是记忆之母等。经过试用

确实有效，就可以把它变成自己固定的学习方法，持之以恒，形成习

惯，就会从中获益匪浅，这是最聪明做法；二是把效果不好的方法，

加以改造为己所用，有些方法，别人用起来很有效，可你用后却收效

甚微，这就需要加以改造，使之适合自己的学习特点；三是自创方法

为己所用。好的学习方法都是前人在学习过程中摸索、创造出来的，

假如你是个有心人，你也能总结出属于自己的一套学习方法。初、高

中差别很大，从教材看，高中教材不同于初中，有以下几个特点：（1）

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知识量增大。高中所学科目增多，知识容量增大。（2）理论性增强。

初中教材有很多知识只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求

深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。（3）系统

性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一

定逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法连接起来，构成一个完整

的知识体系，因此高中教材知识结构化明显升级。（4）综合性增强。

高中各学科间知识相互联系，相互渗透，加深了学习难度，如化学与

物理、生物联系密切，物理与数学联系广泛。（5）能力要求提高。进

入高中后阅读能力、写作能力、实验能力、思维能力、自学能力、推

理能力、运算能力等方面需进一步提高与培养。从初中到高中，无论

是学生思维品质、心智技能还是教材内容、教与学的方法都有很大差

异，这样对刚升入高一的同学会出现如下不适应，即知识基础不适应、

教学方法不适应、思维方式不适应、学习习惯不适应。例如有的高一

新生对待学习存在着两种态度和三种现象：第一种态度是：“只要时

间熬的住、车到山前必有路”。第二种态度是“为了三年有出路、宁可

粉身又碎骨”。这两种截然相反的观点都是不可取的。前者缺乏明确

的目标，对自己的将来和前途听之任之；而后者却有可能因为目标太

高、心理压力太重而与大学或名牌大学失之交臂；三种现象第一种是

松懈现象。经过初四阶段紧张的冲刺，一些学生尤其是跨入重点高中

的学生以为这下可以松一口气了，存在放松心理。第二种是骄傲现象。

部分学生在心理上过高地估计自己，而不肯在学习上加倍努力，结果

却是“大意失荆州”；第三种是自卑现象。有这种思想的人，常常对自

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