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高中地理《必修三》的教学反思

高中地理《必修三》的教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借

助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学

反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的高中地理《必修三》的教学

反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中地理《必修三》的教学反思1

一、概述

作为一名新教师，大学毕业走上三尺讲台，在从事高二地理教学

中，在不断的探索和学习的过程中，我仍存在许多不足之处。在此做

一个阶段性的教学反思，认识自己在教学过程中存在的问题，寻求教

与学的突破点，在学习、探索和研究的过程中不断完善自我，形成适

合二中学生的教学模式，塑造属于自己的教学风格，争取早日成为一

名合格的高中地理教师。

地理是一门综合性很强的学科，知识跨度大，实际应用强，尤其

是必修三区域地理的内容，高中地理区域性与综合性的结合体。而文

综高考的各科目中，对于文科生来说，地理又是一门门难度较大的科

目，需要学生在掌握地理基础知识，理解地理过程，分析地理现象，

逐步深入，逐步深入进行地理学科的学习。而作为一名教师，则需要

不断改进教学方法，思考如何提高教学质量，课上积极引导学生探索

地理知识，课下做好跟踪和地理知识点的落实，让学生在学习的过程

中掌握好解题方法，养成良好的解题习惯，为高考打下坚实的基础。

因此，针对本学期区域地理的学科特征，我需要从教学观念，教

学方法，教学设计，教学反馈的四方面进行改进。让学生轻松学习，

快乐学习，有所收获，有所进步。

二、改变教学观念

改变以往教师为主体，教师讲授占用整个课堂大部分时间的观念，

构建以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生通过充分参与教

学活动自主构建高效的课堂。课堂上让学生发挥主动能动性，教师引

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导学生积极思考，分析区域地理的自然地理背景和社会经济背景，研

究区域的综合地理特征，并通过实例引导学生进行区域发展的规划和

设计，掌握基础知识的同时获得区域研究分析的能力。课堂上把时间

交给学生，积极引导学生充分思考，主动提出问题，就学生提出的重

点问题进行探讨，对课堂中产生的疑难点进行透彻的分析。再者，在

课堂上多鼓励学生，支持他们的想法，把握好教学内容的同时尽量让

每一个同学参与到课堂教学活动中来，充分激发每一个学生学习地理

的热情和兴趣，发挥他们的学习主动性和积极性，提升他们学习地理

的自信心。

三、优化教学方法

区域地理教学内容复杂，综合性强，课堂教学没有很好的条理性

会让学生对知识点产生模糊的印象，容易混淆，此时，就需要教师在

明晰教学脉络，把握教学重难点的前提下，针对特定的知识点选取特

定的教学方式方法，取得更好的教学效果。

区域地理中涉及的世界上各个国家的地理事物和地理现象特征，

有较多需要进行机械记忆的知识点，教师则可采用知识竞赛的教学方

式，用同学间的竞争充分调动他们的学习积极性，引导学生在理解知

识框架的基础上进行重复性的记忆工作，取得更好的学习成绩。比如，

可将班里四组同学分别代表四队，教师提问，让学生迅速抢答。分组

积分，最后评估高低。此活动充分调动学生的积极性。激发全员的参

与欲望，并注重适时的评价，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和

成就感。

区域地理中，对比几个区域的地理特征研究其发展的`异同点已然

成为高考热门，因此