高中地理必修一教案第四章地表形态的塑造(人教版)营造地表形态的力量.pdfVIP

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4．1营造地表形态的力量

教材分析：通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上

最富动力的两大因子——大气和水。本章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形

态的两大主要动力。当然，自然科学和哲学总是相通的，营造地表形态的力量不仅有外力作

用，内力作用才是最根本的。本章通过具体的案例来说明内力作用和外力作用对地表形态塑

造所起的作用是不同的。所以在教学时，选择了学生熟知的图片和例子，以及精选的视频材

料来演示，使学生增强感性认识，以更好的理解比较抽象的地理原理。

而今天要讲的第一节，是本章的总论，全面剖析营造地表形态的力量主要有内力作用

和外力作用两类。从能量来源、表现形式、作用速度及地表形态的影响等方面阐述内力作用。

在教学过程中，运用了实例具体说明内力作用的速度不同，对地表形态造成的影响也不同；

从发生条件、能量来源和作用方式等方面阐述外力作用，运用学生熟知的例子说明不同方式

的外力作用彼此之间的关联及对地表形态的影响；从两个层次说明岩石圈物质的循环过程。

第一个层次：每一类岩石的形成过程及其牵涉的内、外力作用。第二个层次：各类岩石间的

相互转化关系。地壳物质循环是内、外力作用共同促使的、内力作用产生了地表的高低起伏，

形成了地表的基本格局，而外力作用则总是减小地表形态的高低起伏。按照课标的要求，重

在地表形态变化原因的分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动、变化的观点

看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地

表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力是对地表形态骨架作再塑造；我们所见到的地

表形态是内、外力长期共同作用的产物。同时，学会分析常见地表形态及其变化的主要原因

（内力或外力）。基于这样的要求，教学时就没有将各种地质作用形成的地貌或各种类型的

地貌作全面系统的介绍，而是举例加以分析。

高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然

地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地

理课堂成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。

教学目标：

知识目标：主要是让学生理解内外力和表现形式，内外力的作用对地表形态的塑造，并且要

了解地壳物质的循环过程；

能力目标：重在培养学生运用图表资料分析、表达地理事物的能力；

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情感态度价值观目标：实现让学生确立矛盾对立统一的思想。

教学重点：让学生了解地表形态的形成和发展，地壳物质循环过程并且认识地表形态对人类

生产、生活的影响。

教学难点：地表形态的形成过程，需要学生全面理解内外力作用以及二者对地表形态的影响

才能理解，有一定的难度。

教学方法：

一是培养学生自主学习的能力，讨论法；

二是结合课本的探究与活动，加深对地壳运动特征的理解；

三是结合景观图片以及视频材料分析地貌的成因，注重学生观察力和分析能力的培养。

自制的多媒体课件

教学过程：

首先，在导入新课的时候，我就选择了一个视频材料，喜马拉雅山的形成。通过这个三

维模拟动画，让学生看出：地表形态在不断的变化之中，我们今天所看到的地表形态并不是

自地球诞生以来就是这个样子，而是经历了漫长时间，地表形态也发生了沧海桑田的变化。