Lesson 1 What is she doing？Listen and say（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册.docx

Lesson1Whatisshedoing？Listenandsay（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

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教学内容

《Lesson1Whatisshedoing?Listenandsay》-2024-2025学年科普版英语五年级上册。本章节以“现在进行时”为语法重点，教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：通过图片和场景展示，学习与各种动作相关的词汇，如eating,reading,playing,jumping等。

2.现在进行时句子结构：通过听力练习和口语互动，让学生掌握句型“Whatisshedoing?”“Sheis...”的结构。

3.对话理解：学习并理解课文中的对话，掌握现在进行时在实际场景中的应用。

4.口语表达：通过小组活动和角色扮演，培养学生运用现在进行时描述正在发生的事情的能力。

5.课后练习：设计相关练习题，巩固学生对现在进行时的理解和运用。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用现在进行时描述人物动作的能力，加强词汇和句型的理解和运用，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过听力、口语互动等活动，激发学生的思辨能力，使其能自主分析和运用现在进行时，形成逻辑性思维。

3.文化意识：通过学习英语中描述日常动作的表达方式，增进学生对中外文化差异的了解，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养自主学习、合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了过去时态和一般现在时态，能够描述过去发生的事情和习惯性动作。在此基础上，学生将学习现在进行时，描述正在进行的动作。

2.五年级学生对英语学习兴趣较高，具有一定的自主学习能力。学生在小组合作和口语表达方面表现出较强能力，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。此外，学生在学习过程中喜欢尝试、探索，具有较好的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：现在进行时与一般现在时的混淆，词汇的拼写和发音，以及在实际场景中灵活运用现在进行时描述动作的能力。此外，部分学生可能在口语表达方面存在紧张、不自信等问题，需要教师关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科普版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动作图片、视频，以及包含现在进行时句型的图表，用于辅助教学和巩固知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语互动和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

教学过程

1.导入新课

（1）热身活动：邀请学生进行“动作接龙”游戏，一人做一个动作，下一个人模仿并添加新动作，以此类推。通过游戏活跃课堂气氛，同时引导学生关注动作。

（2）引入课题：展示一张动作图片，提问：“Whatisshedoing?”，引导学生尝试用英语回答，从而引出现在进行时态。

2.呈现目标句型

（1）出示教材中的图片，引导学生观察并回答：“Whatisshedoing?”，让学生尝试用现在进行时态回答。

（2）教授句型：“Sheiseating/reading/playing/jumping...”，并引导学生模仿和练习。

3.课文主旨内容探究

（1）播放课文录音，让学生听并跟读，关注现在进行时的句子结构。

（2）引导学生分角色朗读课文，理解对话内容，并注意语音、语调的模仿。

4.口语互动

（1）分组活动：学生分成小组，根据所给动作图片，用现在进行时进行对话练习。

（2）角色扮演：每组选择一个场景，进行角色扮演，用现在进行时描述正在发生的动作。

5.知识巩固

（1）课堂练习：设计现在进行时的填空、选择、改错等练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

（2）互动问答：教师提问，学生用现在进行时回答，巩固句型。

6.课堂小结

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的句子结构和用法。

（2）邀请学生分享学习心得，鼓励他们在日常交流中运用现在进行时。

7.课后作业

（1）教材练习：完成教材中的课后练习题。

（2）创意作业：要求学生拍摄一段生活中的动作视频，用现在进行时进行描述。

8.教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和合作能力。

（2）作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，关注学生对现在进行时的掌握程度。

学生学习效果

1.语法知识：学生掌握了现在进行时的句子结构，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作，如“Sheiseating.”、“Heisplayingfootball.”等。

2.词汇积累