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第15课文化遗产:全人类共同的财富教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《第15课文化遗产:全人类共同的财富》,选自2023-2024学年高二下学期历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播。本节课将围绕文化遗产的定义、价值、保护与传承展开,重点讨论世界各地的文化遗产如何成为全人类共同的财富。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已了解世界历史的发展脉络,掌握了文化交流与传播的基本概念。在此基础上,本节课将引导学生将已有知识与世界文化遗产相结合,深入探讨文化遗产在全球化背景下的重要性,以及如何从历史角度看待文化遗产的保护与传承问题,使学生在理论与实践层面形成更为全面的认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,提升历史理解能力,通过学习世界文化遗产的历史背景和价值,使学生能够从不同文化角度理解人类文明的多元发展;其次,强化文化意识,引导学生认识到文化遗产对于民族认同和全球文化多样性的重要性,培养尊重和保护人类共同财富的观念;最后,提高批判性思维,使学生能够分析文化遗产保护中存在的问题,并提出合理的建议,为今后参与相关社会活动奠定基础。这些素养目标与课本内容紧密相关,有助于学生在全球化背景下形成正确的文化价值观和责任感。
重点难点及解决办法
重点:理解文化遗产的全人类共同财富属性,掌握文化遗产的保护与传承方法。
难点:分析文化遗产在全球化背景下的价值与挑战,并提出合理的保护策略。
解决办法与突破策略:
1.通过案例分析,引导学生从具体实例中提炼出文化遗产的全人类共同财富属性,例如对比不同国家的世界文化遗产,探讨其共性特点。
2.利用互动讨论,鼓励学生发表对文化遗产保护的看法,结合课本知识,总结有效的保护与传承方法。
3.创设情境,模拟联合国教科文组织会议,让学生分组讨论文化遗产面临的全球化挑战,并提出相应的解决策略,以突破难点。
4.结合现实问题,如气候变化、战争等因素对文化遗产的影响,引导学生运用所学知识进行分析,提高解决问题的能力。通过以上策略,帮助学生将课本知识与实际相结合,有效解决重点难点问题。
教学方法与策略
本节课将采用以下教学方法与策略:讲授法、案例研究、小组讨论和项目导向学习。
1.讲授法:教师通过简要讲解文化遗产的定义、价值和保护现状,为学生提供基础知识框架。
2.案例研究:选取具有代表性的世界文化遗产案例,组织学生分析其保护措施和传承策略,促进学生深入理解。
3.小组讨论:将学生分组,针对特定问题进行讨论,如文化遗产面临的挑战与应对方法,激发学生的思考和互动。
4.项目导向学习:模拟联合国教科文组织会议,让学生分组提出保护策略,培养实践操作能力和团队合作精神。
教学媒体使用:利用多媒体展示文化遗产图片、视频等资料,增强学生的直观感受;同时,提供相关文献和在线资源,支持学生自主探究和项目实施。通过以上教学策略,提高学生的参与度和学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台发布关于文化遗产的预习资料,包括PPT、视频和文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“文化遗产的全人类共同财富属性”,设计问题,如“什么是文化遗产?它为何被认为是全人类的共同财富?”
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保学生为课堂学习做好准备。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解文化遗产的基本概念。
思考预习问题:学生对提出的问题进行独立思考,并记录下自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,提高预习效率。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示世界文化遗产图片和视频,引出本节课主题。
讲解知识点:详细讲解文化遗产的定义、价值和保护策略,结合具体案例加深理解。
组织课堂活动:开展小组讨论,让学生探讨文化遗产面临的挑战及解决办法。
解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,给予解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对讲解的知识点进行思考。
参与课堂活动:学生在小组讨论中积极发言,共同探讨文化遗产的保护。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解文化遗产的知识点。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握文化遗产保护的策略。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识
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