2024年五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首教案 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首教案新人教版

授课内容

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教材分析

《2024年五年级语文上册》新人教版第四单元的12课“古诗三首”，选入了《静夜思》、《赠刘景文》和《登鹳雀楼》三首脍炙人口的经典古诗。这三首诗语言凝练，意境深远，既展现了诗人对自然景物的细腻观察，又表达了他们对生活感悟的哲思。本课旨在让学生通过学习古诗，提高文学素养，培养审美情趣，同时深化对汉语文化的认识。内容符合五年级学生的认知水平，有利于提升他们的语言表达能力和文化底蕴。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并背诵三首古诗的内容，把握诗人的情感表达。

-领悟古诗中运用的修辞手法和意象，如《静夜思》中的“床前明月光”，《赠刘景文》中的“橙黄橘绿时”。

-掌握古诗的基本朗读节奏和韵律，提高朗读能力。

2.教学难点

-古诗中一些生僻字词的理解与运用，如《登鹳雀楼》中的“鹳雀”。

-体会诗人通过景物描绘所传达的深层情感，如《静夜思》中李白的思乡之情。

-分析古诗的结构特点，如对仗工整、平仄协调，以及如何通过这些特点增强语言的表现力。

-指导学生如何将古诗的意境与自己的生活体验相结合，进行个性化的解读和感悟。

教学方法与手段

1.教学方法

-探究法：引导学生通过小组合作，探究古诗中的意象和修辞手法，激发学生的思考与讨论。

-情境法：通过多媒体展示古诗所描绘的情景，让学生在情境中感受古诗的意境，增强体验。

-诵读法：指导学生通过反复诵读，体会古诗的音韵美，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示古诗的背景、意境，增强视觉效果，帮助学生理解。

-网络资源：利用网络平台，提供更多相关资料，拓展学生的知识面，促进个性化学习。

-实物展示：使用挂图、模型等实物教具，使抽象的古诗内容具象化，降低学习难度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括三首古诗的原文、注解及相关的文化背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古诗的主题和意境，设计问题引导学生自主思考，如“《静夜思》中诗人是如何表达思乡之情的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够初步理解古诗内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗及注解，初步理解诗意。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触古诗，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的生平故事引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的意境、修辞手法等，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古诗中的意象和情感表达。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保知识点的掌握。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨古诗的深层意义。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对古诗有更深层次的理解。

实践活动法：通过小组讨论等形式，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深对古诗意境和修辞手法的理解，提高文学鉴赏能力。

培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容布置相关的写作或分析作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的古诗学习网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的文学素养。

通过反思，促进学生的自我成长和能力的提升。

知识点梳理

1.《静夜思》

-诗人背景：介绍李白及其创作特点。

-诗意理解：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-修辞手法：比喻（明月光似霜），对比（举头与低头）。

-情感表达：诗人对故乡的思念之情。

-朗读节奏：平仄韵律，朗读时的抑扬顿挫。

2.《赠刘景文》

-诗人背景