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2024年秋季学期三年级英语（2024版）教学计划

一、教材分析

本教材为义务教育教科书英语（PEP）三年级上册，以2022新课程标准为指导，注重培养学生的核心素养。教材内容丰富多样，涵盖六个单元和一个复习单元。每个单元围绕特定主题展开，如“Makingfriends”“Differentfamilies”“Amazinganimals”等，通过听、说、读、写等活动引导学生学习英语知识和技能。教材具有以下特点：

1.主题贴近学生生活，激发学习兴趣。如交朋友、家庭、动物等主题都是学生熟悉且感兴趣的，能让学生在实际情境中学习英语，提高语言运用能力。

2.板块设置合理，综合性强。包括对话、词汇、语音、阅读、项目活动等板块，全面培养学生的语言综合能力。例如，在“Makingfriends”单元，通过对话让学生学会打招呼和介绍自己，词汇部分学习表示身体部位的词，语音板块学习字母Aa-Dd，阅读部分则引导学生理解友谊的含义。

3.注重培养学生的思维能力和跨文化意识。如在不同单元中通过对比不同家庭、动物的特点等，培养学生的观察和分析能力。同时，介绍英语国家的文化和风俗习惯，拓宽学生的国际视野。

二、教学目标

1.语言能力目标：

（1）掌握教材中的词汇、句型和语法知识。如能准确说出身体部位、家庭成员、动物、水果、颜色、数字等词汇，熟练运用“Thisis...”“Isthis...?”“Doyouhaveapet?”等句型。

（2）提高听、说、读、写四项语言技能。学生能听懂简单的英语对话，正确朗读单词和句子，进行简单的口语交流和书写字母、单词。

2.文化意识目标：

（1）了解英语国家的文化和风俗习惯。例如，通过学习不同单元的内容，了解英语国家人们在交朋友、家庭生活等方面的习惯。

（2）培养跨文化交际意识。让学生明白不同文化之间的差异，学会尊重和欣赏不同文化。

3.思维品质目标：

（1）培养学生的观察力、分析力和创造力。在学习过程中，引导学生观察图片、分析问题、进行创意表达，如在项目活动中制作思维导图、动物图画书等。

（2）提高学生的逻辑思维能力。通过学习语法知识和阅读短文，让学生学会归纳总结、推理判断。

4.学习能力目标：

（1）培养学生的自主学习能力。引导学生养成预习、复习的习惯，学会使用工具书和网络资源进行学习。

（2）提高学生的合作学习能力。通过小组活动、项目合作等方式，让学生学会与他人交流、分享和合作。

三、教学重点

1.词汇教学：重点教授每个单元的核心词汇，帮助学生准确记忆和运用。如在“Plantsaroundus”单元，让学生掌握水果词汇和表示植物生长所需的词汇。

2.句型教学：引导学生掌握重点句型，能够在实际情境中进行运用。如在“Amazinganimals”单元，让学生学会用“Doyouhaveapet?”“Whatsthis/that?”等句型谈论宠物和野生动物。

3.语音教学：教授字母的发音规律，让学生能够准确发音并拼写单词。如学习字母Aa-Zz的发音，为后续的单词学习打下基础。

4.阅读教学：培养学生的阅读能力，让学生能够理解简单的英语短文。如在每个单元的阅读部分，引导学生通过阅读提取关键信息，理解文章大意。

四、教学难点

1.句型的灵活运用：学生在实际情境中可能会出现句型运用不恰当或语法错误的情况。例如，在使用指示代词“this”“that”时容易混淆，在回答一般疑问句时容易出现错误。

2.语音的准确发音：英语语音与汉语语音有很大差异，学生在发音时可能会遇到困难。如某些字母的发音，如“th”的发音，学生可能难以准确掌握。

3.阅读能力的提升：对于三年级的学生来说，阅读英语短文有一定难度。学生可能在理解文章大意、提取关键信息等方面存在困难。

项目活动的完成：项目活动需要学生综合运用所学知识和技能，对学生的能力要求较高。学生可能在小组合作、创意表达等方面遇到问题。

五、教学措施

1.创设情境教学：根据每个单元的主题，创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习英语。如在“Makingfriends”单元，创设交朋友的情境，让学生进行角色扮演，练习打招呼和介绍自己。

2.运用多种教学方法：采用游戏教学、歌曲教学、故事教学等多种方法，激发学生的学习兴趣。例如，在词汇教学中，可以采用“单词接龙”游戏；在语音教学中，可以通过唱歌谣的方式帮助学生记忆字母发音。

3.加强小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。在项目活动中，让学生分组合作，共同完成任务，提高学生的综合能力。

4.利用多媒体资源：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。如在教学动物单元时，可以播放动物的视频，让学生更直观地了解动物的特征。

5.注重个体差异：关注学生的个体差异，根据学