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教育信息化助力乡村教育振兴研究

摘要

改革开放40多年来，义务教育阶段的学生已经不会因为家庭困难而上不起学了，现在问题主要是上好学。教育发展还不很均衡，就如中西部地区不均衡，城乡发展之间不均衡，2035年我们的目标是实现教育现代化，还是要促进教育公平、提高教育质量。随着教育改革的不断推进和信息技术的不断发展和国家对农村教育的持续投入，农村学校也相继配备了电脑、交互式电子白板、高清录播设备等高科技电子产品，这些高科技电子产品和以信息技术为农村教育的发展起到了促进作用，本篇文章论述教育信息化支持下的教师自身发展情况，课堂教学情况以及针对信息技术教育教学的可行性措施等。

关键词教育信息化；乡村教育；教育教学能力

教育信息化提高了乡村教师教育教学水平

1.国家提出了“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师的教育教学水平直接关系到教育的发展，乡村教师接触外界先进教育的培训机会较少，只有不断的学习才能提高自己的教育教学水平，以信息技术为依托的线上学习和培训解决了问题，河北省教育厅每年都会组织全员远程培训信息技术应用能力提升培训。

2.网上教研活动对提高教师的教育教学水平也是很有帮助的，由于平时忙于教学工作，乡村教师出去参加教研的机会比较少，教育信息化使得乡村教师可以利用高清录播设备把课程推送到全县教师一起参加多种形式的教研活动，大家集思广益听取一些名师的教学理念。

3.乡村教师可以通过网络搜索资料数据，也可以观看一些特级教师授课的视频，更可以搜集一些优质的交互式课件或者制作交互式课件的技术来提高自己的教育教学水平，从而应用到教学改变乡村教育技术落后的状态。

二、利用教育信息技术培养学生的创新思维

创新思维指有创建型的思维，它会给人带来新的具有社会价值的产物，培养创新思维可以使学生突破常规用超常规方法提出解决问题的不同方案，因此培养学生的创新思维需要乡村教师深入到备课、上课及课后作业等各个环节。

1.教师在备课时制作交互式课件培养学生的创新思维

比如在进行数学立体图形的教学过程中，传统教学教师都是利用纸盒子来演示，很难达到学习的效果。现在利用白板和一些课件制作软件来攻克这个重难点，备课时教师可以利用这些软件自带的插入工具捅入立体图形，上课时可以根据自己的意愿来任意的展开或者合拢。这些软件的交互功能是很强大的，让学生自主的设计立体图形的组合和展开形式，甚至可以旋转，从不同方向观察这个立体图形，使得抽象的立体图形形象化、直观化，提高了学生学习的兴趣，活跃了课堂氛围又培养了同学们的创新思维。信息化运用到了多个学科，又如在道德与法治教学中教师可以搜集时政，教学视频等来增加乡村学生的眼界视野，增加课堂的趣味性。

教师授课时利用一些交互式PPT软件中的插入工具培养学生的创新思维

传统的授课主要依靠教师的讲解，很容易形成思维定式。在授课时利用插入工具可以插入思维导图、图形、和图片，学生在插入时候可以根据自己的想法重新组织这些资源，来构建开放的教学过程，吸引学生积极参与到教学活动中用兴趣来激发学生的创新思维，提高实践能力，比如化学实验，同学们可以根据自己的想法去任意组合验证。

课后利用交互式电子白板设计一些课外习题来巩固所学知识培养学生的创新思维

创新思维不能仅仅靠课堂还需要课外延伸。比如在数学几何教学中同学们可以在交互式电子白板上利用正方体搭建自己心目中的立体图形。在物理教学中可以更好的展现实验步骤，在平时的生活中同学们可以有些小发明小创作，学生的创新思维得到及时的巩固和提升。

三、教育信息技术实现教育资源的共享

教育信息资源匮乏和优秀教师的短缺是制约乡村教育发展的瓶颈，信息技术的快速发展帮助我们实现了优质资源的共享。比如我们在的乡村学校已经基本实现了教学的信息化，网络的全覆盖，校园资源库得创建，优秀教师的课件、教案等都可以共享，还可以把录的优质课推送到全县、全市。我们还可以接受全国名师的培训学习先进的教学理念，教学方法城乡优质资源的共享可以缩小城乡教育的差距，提高乡村教育的质量，推动教育整体水平的发展，实现教育现代化的目标。

结束语

教育信息化使得信息技术与教育教学深度融合，这大大解决了乡村学校教育落后的现状，不断缩小城乡教育的差距。作为一名乡村教师在以后的教学生涯中我定会努力学习教育信息技术，以便更好地运用于教学，为实现教育现代化而努力奋斗。