2024-2025学年新教材高中历史 第2单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第2单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课隋唐制度的变化与创新同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第2单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课隋唐制度的变化与创新同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课程基本信息

1.课程名称：隋唐制度的变化与创新

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于新人教版必修《中外历史纲要（上）》第2单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展，第7课内容，着重探讨隋唐时期的政治制度变化与创新，如科举制的确立、府兵制与均田制的推行等，结合教材内容，通过案例分析、讨论等方式，深入剖析这一时期的制度特点及其对中国历史发展的影响。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习隋唐制度变化与创新，使学生理解科举制、府兵制和均田制等政治制度对封建社会结构和社会发展的深远影响。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，提高对历史现象的批判性思维能力。

3.时空观念：强化学生对隋唐时期历史时空的认识，理解历史事件发生的背景及其相互作用。

4.责任担当：通过探讨制度创新对社会发展的积极意义，激发学生为国家和社会发展贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了三国两晋南北朝时期的历史背景，对民族交融及封建国家的发展有了基本认识。此外，学生对科举制、府兵制和均田制等制度名词有所了解，但具体内容掌握不深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和案例分析有较高的兴趣，具备一定的合作学习和探究能力。在课堂上，他们更倾向于通过讨论、互动等方式主动获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解制度变化与创新对封建社会结构的影响方面可能存在困难，对历史唯物主义观点的应用和分析能力有待提高。此外，对隋唐时期复杂的历史事件和制度变革的时空观念把握不足，可能导致学习过程中出现困惑。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法明确知识点，讨论法激发学生思考，案例研究法深入分析具体历史事件。

-讲授法：对科举制、府兵制和均田制等关键概念进行讲解，确保学生对基础知识的掌握。

-讨论法：组织小组讨论，让学生探讨制度变化对社会发展的影响，培养批判性思维。

-案例研究法：选择典型案例，如唐太宗的改革，分析制度创新的具体过程和成效。

2.教学活动：设计角色扮演和模拟考试等活动，增强学生的体验感和参与度。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟科举考试的情景，感受历史氛围。

-模拟考试：通过模拟隋唐时期的科举考试，使学生更直观地理解科举制度的作用和意义。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、历史纪录片等辅助教学，帮助学生构建清晰的时空观念，直观感受历史变迁。同时，提供相关历史文献资料，引导学生进行自主探究学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于隋唐制度变化与创新的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“科举制的创立与影响”，设计问题，如“科举制如何选拔官员？”和“它对社会流动有何影响？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解科举制等知识点。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过唐太宗选拔贤能的故事，引出科举制的重要性。

讲解知识点：详细讲解科举制的运作机制及其对社会的深远影响。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析科举制对封建社会结构的作用。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分析案例，体验知识的应用。

提问与讨论：对不解之处提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对科举制等知识点的深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，增强学生的实践操