《大学生就业与创业指导》全套教学课件.pptx

大学生就业与创业指导;;;一、就业指导的含义;二、就业指导的原则;三、就业指导的主要内容;;就业指导的意义;大学生就业与创业指导;;;一、自我效能;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;【活动过程】

1．体验活动：度量人生

假设我们可以活到一百岁，用带有0―100刻度的纸条象征人的一生。

（1）找到你现在的年龄刻度，把走过的人生撕掉。

（2）通常人们在60岁退休，找到那个年龄刻度，把那之后的人生撕掉。

（3）想想你希望自己什么时候做到事业有成，找到那个年龄刻度，把那之后的人生也撕掉。

2．体验活动：我的时间馅饼

学生事先绘制饼图，分析自己一周内每天放学后的时间是如何分配的。;【讨论】

在活动中你感悟到了什么？应该如何高效、合理地安排自己的时间？学生可以分享自己的感受，教师做适当的点评。;;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;四、实践活动;2．主题式演讲

把学生分成若干组，拟定若干题目，由学生自选。每个小组需完成三个主题的演讲。每次演讲时演讲者要面对老师和组内二十多个同学。;3．危机沟通

假设你所工作的组织遇到的某种危机，由你负责宣布这个危机。

4．面对带有敌意的观众

假设观众是敌对的或者充满怀疑的，由你来缓解他们的敌对情绪。

5．最终演讲

可以是关于本课程教学内容的演讲，如对课程的反思、评论，也可以是对其他同学之前演讲的反驳，只要是与课程有关的主题皆可。;;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;第二章职业素养教育;介绍是指通过自己主动沟通或通过第三人从中沟通，从而使交往双方相互认识、建立联系的一种社交方式。介绍的种类很多，按照被介绍者的人数多少可分为集体介绍和个人介绍；按照介绍者的不同可分为自我介绍、他人介绍和介绍他人。常用的介绍主要是自我介绍、介绍他人和集体介绍。;;;;大学生就业与创业指导;;;一、职业生涯的相关概念;第三章职业生涯目标;第三章职业生涯目标;该时期职业需求的特点是：注意自己的职业兴趣，开始客观地审视自身各方面的条件、能力和价值观，开始注意各种职业的社会地位，以及社会对该职业的需要。;第三章职业生涯目标;第三章职业生涯目标;;第三章职业生涯目标;第三章职业生涯目标;第三章职业生涯目标;第三章职业生涯目标;大学生就业与创业指导;;;一、兴趣概述;;第四章职业的自我认知;;;;;;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;第四章职业的自我认知;;;;;;大学生就业与创业指导;;;职业一般可以分为六种基本类型：技能型、研究型、艺术型、经营型、社交型和事务型。;帕森斯将选择职业的过程分为3步：

第一步是评价求职者的生理和心理特点。

第二步是分析各种职业的要求，并向求职者提供有关的职业信息。

第三步是人职匹配。;三、职业定位;第五章职业要素的认知;第五章职业要素的认知;四、实践活动;3．第三大类：办事人员和有关人员。

4．第四大类：商业、服务业人员。

5．第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员。

6．第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员。

7．第七大类：军人。

8．第八大类：不便分类的其他从业人员。;3．电视。

4．新闻报道，专业协会报告。

5．学校就业指导中心。

6．亲朋好友。

7．兼职工作、实习、勤工俭学。

8．生涯人物访谈。;;第五章职业要素的认知;第五章职业要素的认知;第五章职业要素的认知;第五章职业要素的认知;第五章职业要素的认知;第五章职业要素的认知;四、实践活动;1．请在框中填写上家庭成员及他们相应的职业。

2．不限直系血亲，你能想到的家族成员都可以写到图上，越多越好。;1．从这个图中我发现我的家族成员从事的职业最多的是。

2．家族中对于各种职业的评价，是否都表示出强烈的好恶（例如，有些人会说：“做什么都好，就是别去画画，否则连自己都养不起。”“还是公务员好，