人教新课标版小学数学一年级上册第三单元《分与合》教学设计.pdfVIP

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人教新课标版小学数学一年级上册第三单元《分与合》

教学设计

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并

掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。.

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，

体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能

力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对

分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和

兴趣。

教学重点：

通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。

教学难点：

在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种

分发。

教学过程：

一、谈话引入

师:今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗?

生齐)欢迎!

师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓

掌)

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师:谢谢你们的掌声!

师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分

开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。

师：想一想，早上做操时我们班分了几队？看一看，我

们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？

师：看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也

经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

（板书课题：分与合）

二、探索新知

（一）、教学4的分与合：

1、出示桃子挂图，指名说一说有几个桃子？需要分在几个

盘子里？可以怎样分？

依次出示4只桃、2只盘子，（图片表示）

学生进行操作活动：这里有4只桃，如果要把他们放在2只

盘子里，请你想一想，可以怎样放？（师说明：把4个桃

子分在两个盘子里，左边3个，右边一个，我们可以说4可

以分成3和1，3和1合成4。）

2、引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？

4有不同的分法吗？（指名说，同桌相互练说。）

3、让学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第

二次分的时候第一堆几个？第三次呢？让学生体会有序思

考。

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4、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互

说一说4可以分成几和几。(教师板书;

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5、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4

的分法填在书上。

6、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。

再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说

几和几可以组成4？1和3可以组成4。2和2可以组成4。

3和1可以组成4。）

指名学生说一说，其余在小组内说一说。

（二）、教学5的分与合。

1、师：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用

什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。

（1）、通过摆圆形，探究5得分合。

（2）、让学生四人一组交流得出的结论。

（3）、小组内推荐一名组长说出探索结果。

（4）、自己选择喜欢的方法记住5的分合。

2、汇报后板书，学生读5的分和合，

55555555

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3、小组派代表汇报：5可以分成几和几？几和几可以合

成5？师板书：5可以分成4和1，5可以分成1和4……4

和1可以合成5，1和4可以合成5……

三、巩固练习

1、做一做1。

（1）摆摆、填