Unit 1 Teenage life Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《Unit1TeenagelifeReadingforWriting》选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册，本章节通过阅读探讨青少年生活，旨在提升学生的阅读理解与写作能力。内容围绕青少年日常生活、兴趣爱好、人际交往等方面，既贴近学生实际，又激发学生对英语学习的兴趣。通过本章节学习，学生能够掌握描述个人经历、表达观点及建议的写作技巧，培养用英语进行思考与表达的能力，同时加强对课本知识的理解和应用。

二、核心素养目标

本章节通过深入探讨青少年生活，旨在提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：培养学生运用英语获取、梳理、整合信息的能力，提升逻辑思维与批判性思维能力；加强学生用英语进行有效表达和交流的能力，增强文化意识与交际策略；通过写作实践活动，激发学生的创新意识，提高写作技巧，培养审美情趣与文学素养。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，强化英语实际运用能力的培养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述个人经历、观点及建议的常用句型和词汇，如：first-handexperience,perspective,suggestion等。

-理解并运用阅读材料中的信息组织结构和写作技巧，如：cause-and-effect,compare-and-contrast。

-能够运用所学知识，结合个人实际，撰写一篇关于青少年生活的短文。

2.教学难点

-对阅读材料中的复杂句子结构进行分析，理解其意义和用法，如：定语从句、分词结构等。

-将阅读材料中的信息进行整合，形成自己的观点，并运用恰当的论证方法表达出来。

-在写作过程中，注意文章的逻辑性和连贯性，使用合适的过渡词汇和短语，如：inaddition,ontheotherhand等。

-正确使用语法和词汇，避免常见的错误，如：主谓一致、动词时态等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语人教版（2019）必修第一册教材，以便课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助讲解和激发学生兴趣。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和写作区，便于学生进行小组合作和独立思考。

4.互动工具：提供白板、投影仪等教学设备，方便展示教学内容和实时互动。

5.写作素材：为学生提供优秀范文、词汇卡片等，帮助他们在写作过程中参考和借鉴。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit1Teenagelife的内容。在这个单元中，我们将探讨青少年生活中的各个方面，并通过阅读和写作来提高我们的英语能力。首先，我想请大家分享一下你们对青少年生活的看法和经历。

2.阅读前活动

在开始阅读之前，请大家看看这些关于青少年生活的图片和视频，它们将帮助我们更好地理解我们即将阅读的文章内容。同时，我会提出一些问题，请大家思考：

-Whatarethemainchallengesteenagersfaceintheirlives?

-Howdoteenagersspendtheirfreetime?

-Canyouthinkofanyexamplesofteenagesubcultures?

3.阅读中活动

现在，请大家打开教材，翻到我们今天要阅读的文章。在阅读过程中，请注意以下问题：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Howdoestheauthordescribetheteenagelife?

-Canyouidentifyanycause-and-effectorcompare-and-contrastwritingtechniques?

大家阅读完毕后，我们一起讨论这些问题，并总结文章的主要观点和写作技巧。

4.阅读后活动

-Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweentheteenagelifedescribedinthearticleandyourownexperiences?

-Whatadvicewouldyougivetoteenagersfacingchallengesintheirlives?

每个小组可以选一名代表汇报讨论成果，大