2024-2025学年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室 第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用教案 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用教案（新版）新人教版》。教学内容主要包括化学实验室中常用的仪器识别与使用，如试管、烧杯、量筒等，以及化学药品的取用方法和安全注意事项。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的化学概念和实验操作，对实验室环境有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对实验仪器的认识，掌握正确的使用方法和操作规范，为后续实验课程打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与辨识，通过识别并了解实验室常用仪器和药品，提升学生的实验操作观察能力；实践与创新，使学生能够正确、安全地取用化学药品，掌握基本实验技能，培养实践操作能力；科学思维，通过对化学实验规范的理解和执行，引导学生形成严谨的科学态度和思维习惯；安全意识，强化学生在实验过程中的安全意识，养成遵守实验规程的良好习惯。这些目标与新教材要求相契合，为学生后续化学学习奠定扎实的基础。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们在知识层次上已经掌握了基本的化学概念和实验操作，具备一定的化学知识基础。在能力方面，学生具备观察、分析和解决问题的初步能力，但在实验操作技巧和安全意识方面仍有待提高。素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但部分学生对实验课程的严谨性和规范性认识不足，可能影响实验操作的准确性和安全性。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但在实验过程中可能出现注意力分散、操作随意等问题。这些特点对本课程学习的影响主要体现在：一方面，学生的好奇心和求知欲有助于激发他们对化学实验的兴趣，提高学习积极性；另一方面，操作不规范、安全意识不强可能导致实验过程中出现意外情况，影响教学效果。

因此，本节课需重点关注学生在实验操作技巧和安全意识方面的培养，通过引导和训练，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升，为后续化学学习打下坚实基础。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验桌、试管、烧杯、量筒、滴定管、天平等实验仪器；防护眼镜、手套等安全防护用品。

软件资源：化学实验操作视频、教学PPT、实验指导手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

3.信息化资源：电子白板、投影仪、教学互动软件。

4.教学手段：讲授、演示、分组讨论、实验操作、反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于实验室仪器及药品取用的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学实验常用仪器及药品的取用”，设计问题，如“仪器有哪些分类？它们的使用注意事项是什么？”

-监控预习进度：通过系统查看预习资料下载情况和学生的疑问反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解各类仪器和药品的用途。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触本节课重难点，了解实验仪器的种类和用途。

-培养学生自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的实验室安全视频引出课题，强调实验操作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解各类仪器和药品的正确取用方法，通过实物演示和PPT展示相结合。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，模拟实验室操作场景。

-解答疑问：针对学生操作过程中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师讲解的内容进行思考和消化。

-参与课堂活动：在小组中讨论仪器使用方法，角色扮演实践操作流程。

-提问与讨论：积极提问，与小组成员共同解决操作中的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对仪器及药品取用知识的掌握。

-实践活动法：通过模拟操作，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对实验操作