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最新部编版五年级语文下册全册说课稿--第1页
五年级语文下册
1.古诗三首
【说课稿】
一、说教材:
《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的
一篇课文,三首古诗的作者都是宋代诗人。
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描
写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的
剥削以及生活的困苦。课本选入的是《四时田园杂兴(其三十一)》,这是描写农
村夏日生活中一个场景的一首诗,诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动
气氛作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
《稚子弄冰》全诗四句,从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读者描绘了一
幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景:一大块冰被穿上彩线,当作钲
来敲打,声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎落地,发出水玉破碎的声音。诗写得
清新明快,稚子的嬉乐与失望,宛然在目。全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣
能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如既往的活力和快乐。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里,池水灌得满满
的,太阳正要落山,红红的火球好像被山吃掉一样(是落山后),倒映在冰凉的
池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背,他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而
写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。全诗摄取的画面不大,写景则集中
在池塘上,写人则集中在牧童上,又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔,把人引入
了江南优美的田园之中,使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。
二、说教学目标及重难点:
1.教学目标:
(1)自主学习字词,读准生字的字音,理解字义,识记字形。
(2)有感情的朗读、背诵古诗,默写《四时田园杂兴(其三十一)》。
(3)借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。
(4)凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情
景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。
2.教学重点:
自主学习字词,理解字义,识记字形;有感情地朗读、背诵古诗,默写《四
时田园杂兴(其三十一)》;借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说
最新部编版五年级语文下册全册说课稿--第1页
最新部编版五年级语文下册全册说课稿--第2页
五年级语文下册
出诗句的意思;凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所
描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。
3.教学难点:
理解古诗大意,体会作者的思想感情。
三、说学情:
五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验,对文本有独特的阅读体
验。课文所描写的情景又都与儿童有关,反映儿童生活,学生也可能有着相似的
亲身经历,符合学生的心理,容易引起学生情感的的共鸣,进而在阅读古诗中获
得感知,加以模仿,发展想象力,锻炼学生的理解能力和语言表达能力。
四、说教法和学法:
1.说教法:
教学中,设置情景,激发学生认知兴趣,调动学生主动学习的欲望,引导学
生主动探究。使学生这一教学主体主动积极地进行语言文字的学习和探究。
2.说学法:
教学过程体现“以读为本”的新课标理念,教学中,始终让“读”贯穿着整
个教学过程。引导学生在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内
涵;在入情入境的读中有所感悟和思考;在读中受到情感的熏陶,获得思想的启
迪。
五、教具准备:多媒体课件
六、说教学流程:
1.
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