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高一语文第一学期教学工作总结

高一语文第一学期教学工作总结篇1

高一（12）班实习语文教学一个月以来，学到了很多书本学习不到的知识，丰富了我对教学的经验，提高了我对语文教学的认得。现在总结如下。

一、充分备好课

备课的定义不应当仅仅是备好书本的重点，难点，更要备学生，备本身。

首先老师应当在上课之前之课本了如指掌，对课本的重点，难点熟透于心，这样上课才不会走题。还要对课全的细节问题有所了解，以备学生问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后老师要考虑到学生的接受本领和了解本班学生的语文功底的深浅，调整教学的起点及语言输入。还要考虑到学生会问些什么问题，有什么疑问，以便及时准备好作答。最终在备课之前应当要考虑到时间的把握，确定先讲什么后讲什么，原则上先讲重点和教学目标，再讲难点及引申。在备《记梁任公先生的一次演讲》这一课时，我就注意到课文中的古诗引用这一偏点，果然上课的时候就有学生问到这个问题。

二、多种手段贯彻教学计划，调动学生的乐观性。

在课堂教学上，老师要依照新课标的要求，贯彻教学计划，乐观调动学生的乐观性，依据不同的课题，采用各种各样的形式和方法，让老师成为课堂的导演，让学生成为学习的主角。这时候老师应当注意本身的言行举止和教态语态，做到语言流畅，神色丰富，举止大方，乐观自动地掌控课堂气氛，既要保持热烈又不要让学生失去掌控。例如我在上《找寻时传祥————重访高原精神》时，由于这是一课自读课，所以我采用了分组叙述法的方式，把全篇课文分为五大部分，每一组讲一个部分，让学生本身来把握课文的重点难点，我则起着引导者的作用，帮学生梳理文章的脉络及解一些课堂教学遇到的难点。而在上《小狗包弟》这一课导读课时，我则采用以老师叙述为主，引导学生往老师提出来的问题去进一步思考文章的思想感情及所处的时代背景下的人性。为了调动学生的乐观性，老师应当认真发现学生的优点而且及时地加以确定和称赞。在教学中我发现没有学生不喜爱老师的称赞的，但这必需建立在事实的基础上，滥用称赞也会导致称赞力的减弱甚至失效。

三、认真对待学生的每一次作业及考试

学生的作业不但是检验学生的上课成效试纸而且是反映学生乐观性及语文水平功底的一面镜子。重视学生的作业可以使老师更好的了解学生，所以老师应当认真地批改每一次作业，特别是作文。一个学生的作文好，他的语文水平也多数会好的，但要留注意与他平常的表现结合来察看，防止有些学生抄袭作文。对于批改作业老师应当以留心察看，特别是对于有进步的学生要予以适当的称赞以鼓舞他们连续努力；对于抄袭的学生不要直接打击他，找出原因出原因上来委婉地告诫他是最好的方法。

以上是我这一个多月来的教学工作总结，这次实习确实使我受益匪浅，我信任在以后的工作中我会做得更好。

高一语文第一学期教学工作总结篇2

本学期我担负高二2、3两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、重要工作举措与成效

1、精心备课，让学生学有所得

认真研讨教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服本身的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，依据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。

2、夯实基础，提升本领

我在教学中有心识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的.孱弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用本领，使学生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语言应用本领，偏重思维品质训练，积累语言和作文素材。

3、落实“自主、合作、探究”的学习方式

调动学生学习的自动性，乐观性是很紧要的，而只有这样，才略全面提高学生学习的本领。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过本身的自学发现问题，同学相互讨论，问题明白，深入探究后，假如还有疑问，老师予以适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，打开讨论，进行评比，极大的调动了学习乐观性。

4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最紧要的就是积累。因而，在捉住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的乐观性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了语文学习积累本，做好语文的学习积累。

二、存在的问题：

1、课堂教学方面，老师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究本领还处在较差水平，限于学生的本领，老师也不敢轻易把课堂交给学生。