部编人教版《道德与法治》七年级上册：7.1-家的意味-教案.docVIP

第七课《亲情之爱》第一课时《家的意味》教案

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一、教学目标：

1、知识目标：知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。

2、能力目标：在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

3、情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。

二、教学重难点：

1、教学重点：认识中国家庭文化

2、教学难点：孝在当下

三、教学方法：创设情境、设疑提问、合作探究法

四、教学过程：

（一）导入新课：

摩托大军历尽千辛万苦是为了回家过年，和家人团聚，因为家里有熟悉的亲人，有浓浓的亲情。那么，什么是家？关于家的文化有哪些？今天就让我们一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。

（二）新课教学：

1、生命的居所

活动一：运用你的经验（教材第71页）

（1）学生分组交流、讨论：“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么？

（2）教师归纳：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，我们的家庭关系是如何确立的呢？请同学们自主阅读教材72页的相关链接。

（3）小结：家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

活动二：探究与分享（教材第72页）

（1）学生思考并回答家庭的功能包括生产功能、人口生产功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。

（2）教师归纳：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们阅读教材第73页的相关材料。同时请大家思考富豪为什么明明有家却说明没有家？为什么他把家当成房子？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？

（3）小结：家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

2、中国人的“家”

活动三：探究与分享（教材第73页）

（1）教师过度：家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？

（2）学生活动：学生讨论交流,各抒己见。

（3）教师归纳：在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

活动四：探究与分享（教材第74页）

（1）教师过度：你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？在这些“家规”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。

（2）学生活动：小组展示课前收集的“家规”“家训”，学生分组讨论，发表看法。

（3）教师和学生共同归纳：?在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务.

活动六：教材第74页相关链接，及P75方法技能

（1）教师过度：孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德也是每个公民的法律义务。在现实生活中，有不少同学，仅仅把孝字挂在嘴边，而没有以实际行动孝敬父母长辈，甚至经常顶撞、反感自己的亲人。那么，我们应该怎么做呢？

（2）学生活动：学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。

（3）教师和学生共同归纳：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

（三）课堂小结：

家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，立志为家做出自己的贡献。

（四）作业布置：

1、复习

2、完成本课的学导案

3、完成教材第75页“拓展空间”