江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 2.2中国的气候 气温教案2 （新版）湘教版.docx

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册2.2中国的气候气温教案2（新版）湘教版

授课内容

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教材分析

《江苏省徐州市铜山区八年级地理上册2.2中国的气候气温教案2（新版）湘教版》立足于我国气候特点，以气温为核心内容，深入剖析我国气温分布规律及其影响因素。本章节与课本紧密关联，通过讲解我国不同地区的气温变化，引导学生理解我国气候的多样性和复杂性，提高学生对地理知识的理解和应用能力。内容涉及气温的年变化、日变化以及气温与纬度、地形等因素的关系，旨在帮助学生掌握气温的基本概念，培养地理学科素养。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下地理核心素养：掌握气温的时空分布规律，提升学生从地理数据中提取信息、分析问题的能力；通过探讨气温与地理位置、地形等因素的关系，增强学生对地理环境整体性的认识；激发学生对我国气候现象的好奇心与探究欲望，培养其地理科学研究的方法与精神；引导学生关注气候变化对生产、生活的影响，提高其人地协调发展的意识。教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和实践操作能力，以实现学科素养与实际应用的有机结合。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础，对我国气候类型有初步了解，但气温分布规律及其影响因素的认识尚不深刻。在能力方面，学生具有较强的观察图表能力和逻辑思维能力，但分析综合能力和实际问题解决能力有待提高。素质方面，学生普遍具有探究兴趣，但在自主学习、合作交流方面表现参差不齐。此外，部分学生存在学习习惯不佳、课堂注意力不集中等问题，可能影响课程学习效果。因此，本章节教学需注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好学习习惯，以提高学生对气温分布规律的理解和应用能力。同时，针对不同学生的学习特点，采取差异化教学策略，促使每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需教材，确保学生人手一本，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与气温相关的图片、我国气温分布图表、气候现象视频等多媒体资源，增强学生直观感受，提高学习兴趣。

3.实验器材：由于涉及气温观测，准备温度计、湿度计等实验器材，确保实验数据的准确性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为学习讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适的学习环境和实践操作空间，便于分组合作和实验探究。同时，布置学习园地，展示与气温相关的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示我国不同地区的风景图片，让学生观察并描述这些地区的气候特点。提出问题：“为什么我国南北气温差异这么大？”引发学生对气温分布规律的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

2.1气温分布规律（10分钟）

a.概述我国气温的分布特点：南方温暖，北方寒冷，青藏高原独特。

b.分析气温与纬度的关系：介绍纬度对气温的影响，引导学生了解纬度越高，气温越低的规律。

c.讲解地形对气温的影响：以青藏高原为例，阐述地形对气温的调节作用。

2.2气温的年变化和日变化（10分钟）

a.介绍气温的年变化规律：我国气温年变化呈北高南低的趋势。

b.讲解气温的日变化规律：一天中气温最高值出现在午后，最低值出现在日出前后。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：让学生分组讨论气温分布规律及其影响因素，总结规律。

b.课堂提问：针对气温分布规律、年变化和日变化等知识点进行提问，检验学生掌握程度。

c.完成练习：布置与气温相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

4.创新教学（5分钟）

a.设计实践活动：让学生观察学校周边的气温变化，记录数据并分析原因。

b.案例分析：引入气候变化对生产、生活的影响案例，让学生讨论如何应对气候变化。

5.课堂小结（3分钟）

a.教师总结：概括本节课所学内容，强调气温分布规律及其影响因素的重要性。

b.学生反馈：鼓励学生分享学习收获，提出疑问，进行解答。

6.课后作业（2分钟）

a.布置作业：结合课堂所学，设计课后作业，巩固学生对气温知识的掌握。

b.预习任务：布置下一节课的预习任务，引导学生提前了解气候类型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国气候图集》等相关地理书籍，以加深对我国气候特征及气温分布规律的理解。

-视频资料：提供与气温相关的纪录片，如《气候变迁在中国》等，帮助学生直观感受气候变化对生态环境的影响。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观气象站、科学博物馆等地，了解气象观测设备和气候研究方法。

2.拓展建议：

-学生可以自主收集不同地区的气温数据，分析比较各地的气温分布特点，并将分析结果以报告或图表的形式展示。

-组织学生进行小组合作，探讨气候变化对当地农业生产、居民生活等方面的影响，提