六年级上册语文教案11永远的歌声 第1课时_语文S版.docVIP

六年级上册语文教案11永远的歌声第1课时_语文S版

六年级上册语文教案11永远的歌声第1课时_语文S版

六年级上册语文教案11永远的歌声第1课时_语文S版

教学

要求

１、会认会写本课得生字,借助工具书区分易混得字形或读音。

2、反复读课文，能理解课文得主要内容,感受孩子们对教师诚挚得爱,能够从小树立尊敬师长得优秀品德。

3、学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质得方法。

重点

难点

1、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质得方法。

2、反复读课文，能理解课文得主要内容,感受孩子们对教师诚挚得爱，能够从小树立尊敬师长得优秀品德。

教学

课时

两课时

知识点详解

知识点详解?

??走出山乡、走出童年已经很久了。[①这句话在文中得作用是什么?]①开篇写“我”离开童年的时间之久,引出下文对往事的回忆,也表明关于歌声的记忆之深。童年像一幅褪了色得画,贴在记忆迷离得墙壁上,好些地方都淡得看不出线条和色彩来了,而童年得一些歌却如那山间淙淙得小溪,

①开篇写“我”离开童年的时间之久,引出下文对往事的回忆,也表明关于歌声的记忆之深。

②精彩句解析:这是一个长句,句中多处运用了比喻的修辞手法,十分生动地表达了作者对童年的怀念之情,为全文奠定了感情基调。

第一部分(第１自然段):写“我”走出童年很久了,但童年得歌声仍牢牢记在脑海中。

??当军医得父亲随大军南下了,把母亲和我们姐弟从小城送到山乡得老家。于是,我便成了山乡小学得一名学生。

段导读:第2自然段写“我们”回到山乡老家。

?菩萨:佛教指修行到了一定程度、地位仅次于佛的人。 ??那是什么样得小学呀!一座荒凉破旧得庙宇,请走了那些笑嘻嘻（xī)得和龇(zī)牙咧（ｌiě)嘴得泥菩(pú)萨?,挤满了我们这些拖鼻涕（tì)得、剃光头得、头上扎根小辫儿得大大小小得农村小孩儿。［句导读:简要介绍了“我们”得山乡小学。从中可以看出当时“我们”得学习条件很差。］我们得老师是个从城里来得女学生,剪着短头发，又年轻,又漂亮。③外貌描写,表现出孩子们对老师的喜爱之情。[③这句话使用了什么描写方法?表现出什么?］她用好听得嗓音教我们唱“小放牛”:“天上得桃树什么人来栽，地下得运河什么人来开?

?菩萨:佛教指修行到了一定程度、地位仅次于佛的人。

③外貌描写,表现出孩子们对老师的喜爱之情。

?歌剧:综合诗歌、音乐、舞蹈等艺术而以唱歌为主的戏剧。

段导读:第3自然段写乡下学校来了一位城里得女学生,既④作者插入“我”和姐姐的争论,

④作者插入“我”和姐姐的争论,运用了排比的句式,通过“我们”的争论把老师和村长、区长、区剧团来的人作比较,说明老师在孩子们心中的位置是无可取代的。这样写是为了表达“我”对老师的喜爱之情。文章这样描写,为后面写“我们”冒险为老师上山采药埋下伏笔。

??村头村尾到处响着我们得歌声。为此,我还和姐姐争论过,到底是我们老师有知识,还是村长、区长有知识;到底是区剧团来得人唱得好听,还是我们老师唱得好听。[④为什么作者不直接写为老师采药得事情而写“我”和姐姐得争论呢？]

??我说,我们老师好,样样好,天下第一好。[⑤这里为什么连用三个“好”来形容这位老师呢?]

⑤重点句解析:连用三个“好”是为了表明“我”对老师的喜爱程度深。

⑥“拽”“悄悄地问”两个词语准确地表现了二牛心里着急却又不能声张的心理,让我们感受到孩子们对老师的关心和爱。

?烟袋锅花:草本植物疗细辛的别名。它根形似人参,味辛,花形像烟袋锅。

段导读:第4、5自然段讲“我”和姐姐争论，“我”认为老师样样好，天下第一好。

??不知为什么,老师嗓子突然嘶哑了,不但唱不出好听得歌儿来了,还咳嗽,一声接一声。［句导读：“一声接一声”说明老师得病情十分严重。］

段导读:第6自然段写有一天,老师嗓子哑了,还咳嗽。

??放学得路上,二牛拽住我，悄悄地问:“是男子汉吗？是,明天就跟我进东山去！[⑥这句话能够表现二牛怎样得心理?]我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花?,专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫(jiè)得东山不能去,山里有狼,可还是立即使劲地点了点头。[⑦为什么“我”明知东山有狼,可还是“使劲”点头？]

段导读：第7自然段写二牛提出要上山为老师采药治病,“我”同意了。

⑦表现出“我”明知有危险,也要为老师采药治病的决心,与上文描写对老师喜爱的语句形成了呼应。??第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折得小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿得地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖得二兰忽然又发现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓