苏教版六年级下册科学教学探讨.docx

苏教版六年级下册科学教学探讨

一、教学内容

本节课选自苏教版六年级下册科学教材，主要内容为《生物与非生物》。具体章节包括生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。

二、教学目标

1.让学生了解生物的基本特征，能够区分生物与非生物。

2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生热爱生命、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：生物的特征及其与非生物的区别。

2.教学重点：生物的特征及其在自然界中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、生物标本、实物模型等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示生物标本和实物模型，引导学生观察并思考生物与非生物的区别。

2.知识讲解：讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。

3.例题讲解：通过具体例题，让学生理解生物的特征及其在自然界中的应用。

4.随堂练习：让学生分组讨论，找出身边的生物和非生物，并说明其区别。

六、板书设计

1.板书生物与非生物

2.板书内容：

生物的特征：需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长繁殖、由细胞构成、遗传变异

七、作业设计

1.作业题目：

列举生活中你认为的生物和非生物，并说明其区别。

画出生物的特征及其在自然界中的应用。

2.答案：

生物：植物、动物、微生物等。非生物：石头、水、空气等。

生物的特征：生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长繁殖、由细胞构成、遗传变异。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对生物的特征有了更深入的了解，但在实际操作中，部分学生对生物与非生物的区别仍存在困惑。

2.拓展延伸：邀请生物学家或环境科学家进行专题讲座，让学生更深入地了解生物在自然界中的作用及其与环境的关系。组织学生进行户外考察，观察身边的生物和非生物，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课选自苏教版六年级下册科学教材，主要内容为《生物与非生物》。具体章节包括生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。这些内容是学生理解生物与非生物本质区别的基础，也是培养学生观察、思考、探究能力的关键。

二、教学难点与重点

1.教学难点：生物的特征及其与非生物的区别。

生物的特征有七个，包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界的刺激作出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。这些特征是区分生物与非生物的关键，但对于六年级的学生来说，理解这些特征并非易事。

2.教学重点：生物的特征及其在自然界中的应用。

理解生物的特征是教学的重点，而将这些特征应用于自然界，则是学生将所学知识内化为自身能力的重要环节。通过实例分析，让学生了解生物特征在自然界中的作用，有助于提高学生的实践能力。

三、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、生物标本、实物模型等。

多媒体课件能直观地展示生物的特征，有助于学生理解；生物标本和实物模型则能让学生近距离观察生物，增强他们的直观感受。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

笔记本用于记录学习内容，彩笔用于绘制生物特征示意图，剪刀和胶水则用于制作生物标本模型。

四、教学过程

1.实践情景引入：展示生物标本和实物模型，引导学生观察并思考生物与非生物的区别。

通过观察生物标本和实物模型，学生可以初步了解生物的特征，为后续学习打下基础。

2.知识讲解：讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。

在此环节，教师应详细讲解生物的七个基本特征，让学生深入了解生物的本质。

3.例题讲解：通过具体例题，让学生理解生物的特征及其在自然界中的应用。

例题讲解有助于巩固学生对生物特征的理解，同时让他们认识到生物特征在自然界中的重要性。

4.随堂练习：让学生分组讨论，找出身边的生物和非生物，并说明其区别。

随堂练习能检验学生对生物特征的掌握程度，培养他们的实践能力。

课堂小结有助于巩固学生所学知识，为课后复习提供依据。

六、板书设计

1.板书生物与非生物

2.板书内容：

生物的特征：需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长繁殖、由细胞构成、遗传变异

板书设计简洁明了，有助于学生抓住重点，理解生物与非生物的本质区别。

七、作业设计

1.作业题目：

列举生活中你认为的生物和非生物，并说明其区别。