一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(10以内数的认识)教材内容说明(新版)冀教版.pdf

一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(10以内数的认识)教材内容说明(新版)冀教版--第1页

《10以内数的认识》教材内容说明

（一）单元教育目标

1、经历从日常生活中抽象出10以内数的过程，能正确地数出10以内物体的个数。

2、能认、读、l0以内的数，会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序与位置。

3、认识＞、＝、＜等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内的数的大小。

4、对身边与数有关的事物有好奇心，能参与数学活动并获得愉快的体验。初步感受数

学与生活的联系。

（二）教材编写说明

认识10以内的数是学生系统学习数的开始.主要内容包括：10以内数的认识，＞、＝、

＜等数学符号，10以内数的顺序等内容。具体编排分为5个知识模块：“1～9”“＞、＝、

＜”“0”“10”和“顺序”几部分。

关于数的认识，学生在学前都有一定的认数基础和经验。如，六岁多的幼儿(包括农村

的)，都能点数到20，有的能数到更大的数，能比较10以内数的多少。本单元10以内数的

认识，对于学生来说有以下重点：第一，数的规范书写；第二，能用数表示具体事物并能正

确口述；第三，用0表示事物和用符号表示数的大小；第四，用数表示事物的顺序和位置。

根据学生的认数基础和学习需要，教材采取由易到难，分散难点的编排思路。先安排1～

9各数的认识，重点进行书写练习，用数表示事物和描述生活中的事物；再安排＞、＝、＜

符号的认识，在学生用“同样多、多、少”描述两个数大小关系的基础上，重点学习用符号

表示两个数的大小关系。接着，分别安排0和10的认识。用0表示事物，学生没有这方面

的经验，也难于理解。0的产生在自然数坐也是比较晚的。另外，10的书写要到0，所以，

把0的认识安排在10的认识之前，重点让学生了解“一个物体也没有用0表示”；单元最后

安排“顺序”这个知识点，通过“一共有几个”和“第几个”感受基数和序数的含义，通过

给“0～10”数字排序和把事物编号，体会10以内各数按照顺序排列的规律和事物按一定规

定排序的含义。

本单元的教材内容设计，根据儿童的年龄特征和喜欢小动物的特点，注意选择学生感兴

趣的小动物素材。如，第8、9页通过多种动物欢快的情境，认识l～5各数；第14、15页

通过“熊猫请客”认识＞、＝、＜符号；第16页，通过“小鸟离巢”的情境认识0；第20

页，通过“动物赛跑”认识几个和第几个。另外，设计了学生乐于参与的数学活动。如，“看

图说语”“看图讲故事”“做游戏”等等。课堂活动中，教师要认真研究，理解教材的编排思

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路，把握每个知识点学习的重点，充分利用教材内容和设计的活动，让每个学生都充分参与

到学习活动中，鼓励学生大胆发言，引导学生认真倾听他人的意见，愿意听老师的讲解并按

照要求完成作业。注意培养良好的学习习惯。

本单元内容安排8课时，知识点和内容编排如下：

知识点课时内容素材与活动

1～9第1课时认、读、写5以内各数动物园的各种动物

第2课时6～9的认识和读、写6～9象形实物图

＞、＝、＜第1课时同样多、多、少坐椅子游戏活动