六数据表示分析课时栽蒜苗一.pptx

栽蒜苗（一）（1）北师大版四年级下册

我们大家经过十多天的精心呵护，认真记录下了小蒜苗成长的数据，看着蒜苗一天天的长高，大家心里肯定高兴极了。新课导入

数据的收集我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了15天，第十五天蒜苗高15厘米。我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说如何整理数据。

姓名蒜苗高/厘米把组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中。小组蒜苗14天后的高度统计表12小强小英9笑笑6开心21淘气15小兰24数据的整理

把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？画条形统计图

（）（）姓名在下图中完成条形统计图。（）（）（）（）（）（）（）蒜苗高/厘米（）（）（）（）（）036912151821（）24小强小英笑笑开心淘气小兰

反馈我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张方格纸的一格表示1厘米，我们就加了9个格。大家在制作统计图的过程中遇到了什么问题？你们是怎么解决的呢？

我们小组也出现了这个问题，一格表示1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。大家在制作统计图的过程中遇到了什么问题？你们是怎么解决的呢？

（）（）姓名（）（）（）（）（）（）（）蒜苗高/厘米（）（）（）（）（）036912151821（）24小强小英笑笑开心淘气小兰从图中你发现了什么？

从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度，还知道谁比谁的高或矮；从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。从图中你发现了什么？

用一格表示多个单位能解决格子不够用的问题。但每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据小，那么所表示的单位就小。注意

1.你经常在家里做一些力所能及的家务吗？⑴和同伴交流怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据。⑵下面是四⑴班同学家务劳动情况统计表。

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课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？

1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业