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冀教版小学语文教案
【篇一:冀教版五年级下册语文全册教案】
冀教版五年级下册语文教案
1槐乡的孩子
教学要求
⒈正确认读本课十一个生字,会写田字格里的十一个生字。理解由
生字组成的词语。
⒉有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美语言。
⒊品读重点语句,谈谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形
象。⒋结合课文语段,想象作者描绘的画面,体会画面的美,培养
学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐
劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。
教学时间
两课时
教学过程
布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
一、导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路,欲把草畔做寝
床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的
孩子们。
二、初读课文
1.教师朗读,学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话
是什么?让学生说出听后的整体感受。
3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那
独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,
联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理
解,如暮霭、草垛等。
三.品读欣赏
1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系
课文说说理由。
学生交流,教师适时评价。
(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
(槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)
(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:
(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳
的精神。)
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;
繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回
答,畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳
自力更生
孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味
笔笔融情
一、检查复习,导入新课。
⒈指名背诵你喜欢的段落。
⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。
这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的:
⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、
山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,
读一读。⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。
“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满
枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐
花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人
见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁
也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父
母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。⑶
侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,
酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的
槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,
引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐
出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着
嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐
乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
三、学习生字。
1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有
最好的方法记住它?
2、用生字组词扩展对字义的理解。
四、布置作业:摘抄好词佳句
2、捅马蜂窝
教学
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