名著导读训练提升教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

名著导读训练提升教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册中的名著导读训练，着重分析《西游记》和《水浒传》两部经典作品。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过《西游记》的部分内容，对其中主要角色有所了解。本节课将在此基础上，深入探讨作品的主题思想、人物形象、艺术特色等方面，同时引入《水浒传》的对比阅读，帮助学生提升文学鉴赏能力，加深对传统文化的认识。通过对比分析两部名著，培养学生批判性思维和综合分析能力，提高语文素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于引导学生深入分析《西游记》和《水浒传》中的人物形象、情节结构及艺术特色，并能够对比两部作品的异同。难点在于如何让学生从文学角度理解并评价古典名著，以及如何运用批判性思维进行深入分析。

解决方法及突破策略：

1.通过小组合作讨论，鼓励学生分享对人物形象的理解，借助图表、思维导图等方式，帮助学生梳理复杂的人物关系和情节。

2.教师提供文学批评的框架，指导学生从主题、情节、人物、语言等角度进行分析，降低学生分析的难度。

3.引入案例分析，让学生通过具体的文本片段，学习如何鉴赏文学作品，理解其深层含义。

4.设计角色扮演活动，让学生在扮演中体验人物情感，加深对人物性格特征的理解，从而突破对人物分析的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，引导学生理解名著的深层含义。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养批判性思维。

(3)情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地体验名著中的情节。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示名著相关内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动软件，设计名著知识问答、角色扮演等互动环节，提升课堂趣味性。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅名著相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《西游记》和《水浒传》的简介视频、主要人物关系图等资料，明确预习目标为理解两部名著的基本情节和人物关系。

-设计预习问题：围绕“名著中的人物形象分析”，设计问题如“孙悟空和猪八戒的性格特点有哪些不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读人物关系图，初步理解两部名著。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，特别是对名著人物形象的理解。

-培养学生的自主学习和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事，引出人物形象分析的重要性。

-讲解知识点：详细讲解人物形象分析方法，如从语言、行为、心理等方面分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《水浒传》中林冲和武松的不同，进行角色扮演，加深理解。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授人物分析方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，将理论应用于实践。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对名著人物形象分析的理解，掌握分析技巧。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择《西游记》或《水浒传》中的一个人物，撰写人物分析小论文。

-提供拓展资源：推荐相关研究书籍、网站，帮助学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真撰写人物分析小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，对所选人物进行更深入的研究。

-反思总结：根据老师反馈，反思学习方法，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习