2024-2025学年高一地理上学期第11周《热力环流》教学设计.docx

2024-2025学年高一地理上学期第11周《热力环流》教学设计

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教学内容

2024-2025学年高一地理上学期第11周《热力环流》教学设计，基于人教版高中地理必修一《大气与气候》章节内容。主要包括：

1.热力环流的定义与形成原因；

2.地球不同纬度地带的热力环流特点；

3.山谷风、海陆风等局地热力环流现象及其对气候的影响；

4.热力环流在地理环境演变中的作用。

核心素养目标

1.提升学生对大气运动和热力环流的理解，培养地理学科的科学素养；

2.培养学生运用地理知识分析实际问题，提高地理实践能力；

3.引导学生关注热力环流对自然环境和社会经济的影响，增强人地协调观；

4.激发学生对地理现象的好奇心，培养探究意识和综合思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-热力环流的定义、形成原因及其在地球不同纬度地带的特点；

-理解山谷风、海陆风等局地热力环流现象及其对气候的影响；

-掌握热力环流在地理环境演变中的作用，及其与人类活动的关联。

举例：通过案例分析，如北京冬季的雾霾天气，探讨城市热岛效应对热力环流的影响，以及如何通过改变人类活动来缓解这种影响。

2.教学难点

-热力环流形成机制的抽象理解，特别是大气压力差、温度差异等概念的综合运用；

-学生对热力环流与气候关系深层次理解，如如何从热力环流角度解释季节变化、昼夜温差等；

-将热力环流理论与实际地理现象相结合，解决具体问题。

举例：利用动画或模型演示大气运动和热力环流的过程，帮助学生形象化理解抽象概念；通过设计探究活动，如模拟实验，让学生观察并分析不同热力环流现象，以提高对难点内容的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生好奇心强、求知欲旺的特点，通过互动提问，引导学生主动思考热力环流的形成与影响；

2.设计实验活动，如模拟山谷风、海陆风的形成过程，让学生通过角色扮演、小组合作等方式，亲身体验并理解热力环流现象；

3.利用多媒体教学，如动画、图表、案例研究等，展示全球热力环流分布和实时气象数据，增强学生对知识点的直观认识；

4.通过项目导向学习，布置与热力环流相关的探究课题，鼓励学生课下查找资料、分析问题，提高学生的实践能力和综合思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传热力环流相关预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕热力环流的形成原因和特点，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解热力环流的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触热力环流知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示全球热力环流的动画，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解热力环流的原理，结合实际案例。

组织课堂活动：设计山谷风模拟实验，分组讨论热力环流对气候的影响。

解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考热力环流的形成机制。

参与课堂活动：在实验中观察现象，理解热力环流的作用。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解热力环流理论知识。

实践活动法：通过实验，加深学生对热力环流的理解。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对热力环流知识的理解。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固知识。

提供拓展资源：推荐与热力环流相关的学术文章和视频，供学有余力的学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步提升对热力环流的认识。

反思总结：回顾学习过程，总结学习方法，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的知识应用能力。

培养学生的自我反思和自主学习习惯。

知识点梳理

1.热力环流的定义与形成原因

-热力环流：由于地球表面不同纬度接受的太阳辐射能的差异，导