1《白鹭》(教学设计)-2024-2025学年语文五年级上册统编.docx

1《白鹭》(教学设计)-2024-2025学年语文五年级上册统编

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《白鹭》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第一周，语文课第一节

4.教学时数：45分钟

《白鹭》(教学设计)-2024-2025学年语文五年级上册统编：

本节课将带领学生共同学习《白鹭》这篇课文，通过分析文本内容，让学生了解白鹭的形象特点，感受作者对自然美的赞美。在授课过程中，将结合课本中的生词、短语和修辞手法，提高学生的语言表达能力。同时，通过课堂讨论与互动，培养学生对自然环境的热爱与保护意识。教学内容主要包括：课文阅读、生词学习、句子解析、主题讨论等环节。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维发展与提升。通过学习《白鹭》，引导学生感受文学作品中的自然美，提高审美鉴赏能力；理解作者对自然生灵的关爱，传承中华民族传统文化中尊重自然、和谐共生的价值观；同时，通过分析课文中的修辞手法和句子结构，锻炼学生的思维发展与语言表达能力，激发其创造潜能。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文本理解：《白鹭》中作者对白鹭形象的细腻描绘和情感表达，以及对自然美的赞美。

-词汇掌握：课文中出现的生词、短语，如“修长”、“悠然自得”等，以及它们在句子中的运用。

-写作技巧：学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

举例：通过分析“白鹭是一首精巧的诗”这样的句子，学生可以理解作者如何通过比喻来描绘白鹭的美丽。

2.教学难点：

-修辞手法的识别与应用：学生需要能够识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够创造性地运用到自己的写作中。

-情感体验：引导学生体验作者对自然美的感受，培养他们对自然环境的敏感性和爱护之心。

-语言表达：如何将所学的词汇和修辞技巧融合到自己的语言表达中，使文章生动有趣。

举例：学生可能会难以理解“悠然自得”这个词组的意义和用法，教师需要通过具体的语境和例句来帮助学生掌握其含义，并鼓励他们在口语和写作中运用。同时，针对修辞手法的难点，教师可以设计一些实践活动，如仿写句子，让学生在实践中突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型（白鹭图片或玩具）

-课程平台：学校统一使用的电子教学平台、教学课件

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、教学视频片段

-教学手段：PPT展示、小组合作、课堂讨论、角色扮演、写作练习

-辅助材料：课文配套练习册、词汇卡片、修辞手法示例手册

-其他资源：黑板、粉笔、学生作业本等基本教学用品

教学过程

课前准备：

在课前，我已经准备好了相关的教学资源，包括PPT、课文朗读音频、白鹭图片以及实物模型等，确保课堂上的每一个环节都能顺利进行。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们有没有见过白鹭？能描述一下白鹭的样子吗？”通过这个问题，激发学生的兴趣，同时引出今天的主题——《白鹭》。

2.展示白鹭图片，让学生直观地感受白鹭的美丽，为学习课文打下基础。

二、整体感知（10分钟）

1.学生自读课文，感受作者对白鹭的描绘和情感表达。

2.提问：“课文主要描绘了白鹭的哪些特点？作者对白鹭有何种情感？”引导学生从整体上把握课文内容。

三、深入学习（20分钟）

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中运用了哪些修辞手法来描绘白鹭，并请各小组代表分享讨论成果。

-指导学生识别比喻、拟人等修辞手法，如“白鹭是一首精巧的诗”、“悠然自得”等。

-通过具体例句，解释这些修辞手法在课文中的作用，提高学生的语言表达能力。

2.课文解析：针对重点句子和词汇进行解析，如“修长”、“悠然自得”等，让学生更好地理解课文。

-举例说明这些词汇在句子中的运用，帮助学生掌握其用法。

-鼓励学生运用这些词汇和修辞手法进行口语表达和写作练习。

四、主题探究（15分钟）

1.提问：“作者为什么要赞美白鹭？这反映了作者怎样的心态和价值观？”引导学生从课文内容中挖掘主题。

2.讨论环节：让学生思考如何将课文中的关爱自然、和谐共生的理念运用到日常生活中，培养环保意识。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调白鹭的特点、修辞手法和课文主题。

2.强调学生要在日常生活中关爱自然，保护环境。

六、作业布置（5分钟）

1.请学生完成课文配套练习册的相关练习，巩固所学知识。

2.课后写作任务：以“我心中的白鹭”为主题，运用本节课所学的词汇和修辞手法，写一篇短文。