八年级语文上册 第三单元 风景之味 13 唐诗五首高效教案 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元风景之味13唐诗五首高效教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元“风景之味”中的第13课“唐诗五首”。教学内容包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《江雪》和《早春呈水部张十八员外》五首唐诗的学习与欣赏。这些诗歌体现了唐代诗人对自然风景的深刻感悟和艺术表现。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中对唐诗已有初步接触和理解，掌握了基本的诗歌分析方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过五首诗歌体会大自然的美，加深对唐诗意境、韵律、表现手法等方面的认识，提升学生的文学素养和审美能力。通过与课本的紧密结合，实现知识深度与实用性的双重提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，通过对唐诗五首的深入分析，使学生能够感受并评价文学作品的艺术魅力；强化文化意识，通过学习唐诗，让学生了解和尊重中华优秀传统文化，增强民族自豪感；提高思维品质，引导学生运用批判性和创造性思维，探讨诗歌意境及诗人情感；培养审美情趣，激发学生对自然美的感知和热爱，提升审美素养。以上目标与新教材要求相符，注重学科核心素养的培养。

学习者分析

1.学生已掌握了唐诗的基本知识，包括诗歌的韵律、格式、常见意象等，能够进行简单的诗歌分析和鉴赏。在此基础上，学生已学习过本单元前几课的诗歌，对“风景之味”这一主题有了初步的认识和理解。

2.学生对诗歌学习兴趣各异，部分学生对古典文学有浓厚兴趣，具有较强的文学感知力和表达能力；部分学生则可能对诗歌学习感到困难，需要通过具体形象的教学活动激发兴趣。学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的擅长独立思考，有的善于沟通交流。

3.学生在学习和鉴赏唐诗五首时可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语的理解不够深入，对诗歌的意境和深层含义难以把握；对诗歌表现手法的多样性认识不足，难以体会诗人的情感和艺术特色；在批判性和创造性思维方面有待提高，需要教师引导和启发。针对这些情况，教师应采取多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提升学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有八年级语文上册教材，以便于课堂上随时查阅第三单元“风景之味”中的唐诗五首相关内容。

2.辅助材料：准备与唐诗五首相关的景观图片、诗人简介、诗歌解析图表等，通过多媒体展示，帮助学生直观感受诗歌意境和了解诗人生平。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置诗歌朗诵区，便于学生体验诗歌韵律美。同时，在教室内展示与唐诗相关的画作或诗句，营造良好的文学氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布唐诗五首的预习资料，包括诗歌文本、背景知识和预习问题。

-设计预习问题：围绕“唐诗中的自然景观描绘”，设计问题，如“诗人们是如何通过文字描绘自然之美的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的唐诗五首，了解诗人的写作背景。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触唐诗五首，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然景观的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示唐代风景画，引出唐诗五首的学习。

-讲解知识点：详细讲解每首诗的意境、韵律和表达技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的自然描写。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析诗歌描绘自然的手法。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的意境和技巧。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中掌握分析技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解唐诗五首的文学价值和艺术特色。

-通过实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于唐诗中自然景观描绘的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解唐诗。

-反馈作业情况：及时批改作