7.1 《多元文化 多元魅力》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

7.1《多元文化多元魅力》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《多元文化多元魅力》第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时，45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将继续探讨部编版道德与法治六年级下册中关于多元文化的内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和尊重不同文化背景下的价值观和行为规范，培养他们的跨文化沟通能力和社会责任感。同时，结合课本内容，引导学生认识到多元文化的独特魅力，增强民族文化自信心。

核心素养目标

1.增强文化意识：使学生能够理解并尊重不同文化背景下的行为规范，培养他们对文化差异的敏感性和包容性。

2.提升社会参与能力：通过小组讨论和案例分析，提高学生在多元文化环境中的沟通协作能力，增强其社会参与责任感。

3.培养民族自豪感：结合课本内容，引导学生认识和欣赏中华文化的独特魅力，激发他们对民族文化的自豪感。

4.强化法治观念：让学生认识到维护文化多样性是法治社会的基本要求，培养他们遵纪守法的良好习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解并尊重不同文化的行为规范，认识到维护文化多样性的重要性。

难点：如何在实际生活中运用跨文化沟通能力，处理文化差异带来的问题。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本中的案例分析和现实生活实例，深入了解不同文化的特点，培养跨文化意识。

2.采用小组讨论、角色扮演等方法，让学生在实践中学会尊重、理解和接纳文化差异，提高沟通能力。

3.通过课堂互动，教师引导学生总结文化差异带来的问题及解决办法，帮助他们建立解决实际问题的策略。

4.鼓励学生在课后积极参与跨文化交流活动，将所学知识运用到实际生活中，提升文化素养和解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：教材、教学课件、文化多样性案例集。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、文化差异主题图片。

5.教学手段：PPT展示、视频播放、小组合作、课堂讨论、情景模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多元文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些多元文化的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力和特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解多元文化的实际应用或作用。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《世界文化多样性报告》：了解全球文化多样性的现状和趋势。

-《跨文化交流手册》：学习跨文化沟通的技巧和策略。

-《多元文化的魅力》：探讨多元文化对个人成长和社会发展的积极影响。

-《民族文化的传承与发展》：分析民族文化在现代社会中的传承与发展问题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资