【课程思政优秀案例】《电磁场与电磁波》：法拉第电磁感应定律.pdfVIP

课程思政优秀案例——《电磁场与电磁波》：法拉第电

磁感应定律

一、课程和案例的基本情况

课程名称：电磁场与电磁波

授课对象：通信工程、电子科学与技术、信息工程

课程性质：专业核心课

课程简介：《电磁场与电磁波》课程是电子信息与电气工程等

专业本科生的专业核心课，课程内容包括矢量分析、静态场和时变

场三大部分。在现代通信的许多领域有着广泛的应用。具有理论性

强、内容抽象、数学知识多的特点，历来被称为难教、难学、难考

的课程之一。

案例简介：“法拉第电磁感应定律”是《电磁场与电磁波》课

程思政案例之一，属于时变电磁场部分的内容，电磁理论的基石。

从知识传授、能力培养、价值塑造三个方面进行讲授。

知识传授有深度。从电磁场与电磁波的三大实验定律出发，导

入法拉第电磁感应定律；通过观察电磁感应现象，理解和掌握法拉

第电磁感应定律的内容；以磁通变化的原因为问题导向，介绍了法

拉第电磁感应定律的两种形式；从电磁感应的本质引出感生电动势

和动生电动势，并对2个典型应用进行了深入的分析。

能力培养有广度。通过分析电磁感应定律的典型应用-变压器和

发电机的工作原理，启发学生思维，激发和提升学生的学习兴趣和

探究能力，体会科学就是生产力，科学改变世界，增强学生们学好

专业基础课、投身科技报国的自信心。

价值塑造有高度。法拉第历时10年，经过无数次反复实验，才

发现了电磁感应现象，奋斗历程给同学们的启示：科学的大道不是

一帆风顺，只有培养坚忍不拔探索、不折不挠钻研的科学家品质，

才能取得成功。

在介绍我国“西电东送”大国工程时，强调大局意识，培养全

局观念，处理好整体和局部的关系，勇于奉献，激发家国情怀。

二、案例蕴含的思政元素分析

（一）电磁场与电磁波课程思政建设路线及创新点

《电磁场与电磁波》课程在思政建设总体设计中，以学生为中

心，深度挖掘思政元素，强化辩证思维、熏陶科学素养、激发家国

情怀，以为国家培养爱国的高素质专业人才为教学理念，把培育和

践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程，主要创新点列举

如下。

1.课程思政建设目标明确

围绕学校人才培养总目标以及专业培养目标、课程教学目标，

注重知识能力素质培养的有效融合。

2.思政元素归纳简明扼要

课程内容丰富，应用案例广泛，课程将多种多样的思政元素，

归纳为“科学精神、科学家品质、科学力量”三个主要方面，深入

浅出，强化辩证思维、熏陶科学素养、激发家国情怀。

3.思政案例设计丰富多彩

课程思政,主要体现在优秀教学案例的设计。思政案例建设要与

专业知识匹配融合，两者的结合自然流畅、润物无声。教学团队目

前已经建设了与章节知识点相对应的21个思政案例。

4.动画视频演示生动有趣

利用信息技术，基于原理、科研成果建立基本电磁模型，用图

形和动画直观的反映电磁场的变化规律，有利于学生理解抽象的电

磁理论，培养学生科学思维方式。

5.教学方法手段多种多样

根据不同的课堂，采用不同的教学手段，开展了BOPPPS、问题

导向式、对比式、案例式等多种教学方法。

（二）法拉第电磁感应定律蕴含的思政元素

法拉第电磁感应定律思政案例，依托第5章第1节“法拉第电

磁感应定律”的授课内容，案例蕴含了“辨证思维、科学精神、科

学家品质、科学力量”等思政元素，通过内容讲授将思政元素融入

其中，真正做到春风化雨、润物无声。

辨证思维—电能生磁，磁能生电吗？

科学精神—“唯物辨证哲学、实事求是作风、不迷信不盲从”

理论源于实践，法拉第发现问题、提出问题，勇于尝试探索，

实事求是，不迷信不盲从，用实验验证、用科学的方法解决问题。

科学家品质—“求实严谨求证、坚忍不拔探索、不折不挠钻

研”

法拉第历时10年，经过无数次反复实验，直到发现电磁感应现

象，奋斗历程给同学们的启示：科学的大道不是一帆风顺，只有培

养坚忍不拔探索、不折不挠钻研的科学家品质，才能取得成功。

科学力量—“科学是生产力、科学改变世界”

通过分析电磁感应定律的典型应用-变压器和发电机的工作原

理，启发学生思维，体会科学的力量，增强学生们学好专业基础

课、投身科技报国的自信心。在讲授我国“西电东送”大国工程

时，强调大局意识，培养全局观念，告诉学生们应