2024-2025学年高中语文 第二单元 唐代诗歌 第4课 蜀道难教案 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中语文第二单元唐代诗歌第4课蜀道难教案新人教版必修3

主备人

备课成员

教材分析

《蜀道难》是新人教版必修3高中语文第二单元唐代诗歌中的一首重要作品。本诗以雄奇壮美的笔触描绘了蜀道的崎岖与险峻，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注。通过分析本诗的艺术特色和思想内涵，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，加深对唐代诗歌风貌的理解，同时激发学生对传统文化的热爱。教学内容与课程目标紧密联系，强调对文本细读、意境体会和诗歌表现手法的探讨，符合高中生的认知水平和学科要求。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了唐代诗歌的基本知识，熟悉了五言、七言绝句和律诗的韵律特点，能够分析诗歌的意象和修辞手法。

2.学生对唐代诗歌具有一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢探索诗歌背后的历史和文化背景。他们的学习能力较强，但学习风格各异，有的善于从整体把握，有的注重细节分析。

3.学生在本课可能遇到的困难和挑战包括：对《蜀道难》中复杂意象的理解、对诗歌深层含义的挖掘以及对诗人情感表达的准确把握。此外，对长篇古诗的结构分析和鉴赏能力也是他们需要提高的地方。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修3语文教材，以便课堂上随时查阅《蜀道难》原文及课后习题。

2.辅助材料：收集与《蜀道难》相关的历史背景资料、诗歌鉴赏评论、蜀道实景图片及视频，通过多媒体展示，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区，设置多媒体展示区，便于学生观看教学资源和进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传《蜀道难》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕《蜀道难》的主题和艺术特色，设计问题如“诗中描绘了哪些自然景观？”和“诗人通过这些景观传达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，了解其背景。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内容。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解《蜀道难》的内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示蜀道的图片和视频，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：详细解析《蜀道难》的意象、修辞手法和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的难点和深意。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对诗歌进行深入理解。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，共同分析诗歌。

提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解诗歌的知识点。

实践活动法：通过小组讨论加深对诗歌的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《蜀道难》的艺术特色和思想内涵。

通过实践活动，培养学生的鉴赏能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的写作或分析作业，如让学生仿写一首诗或分析《蜀道难》的意象。

提供拓展资源：推荐相关的学术文章和视频讲座，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对诗歌的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的诗歌鉴赏和写作能力。

通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度。

通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《蜀道难》相关的唐代诗歌：推荐学生阅读其他唐代著名诗人的作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，以进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

-唐代历史背景资料：鼓励学生查阅关于唐代的历史书籍或资料，特别是有关唐代交通、地理和文化的部分，以加深对《蜀道难》历史背景的理解。

-诗歌鉴赏评论集：推荐学生阅读一些诗歌鉴赏评论集，了解历代学者对《蜀道难》的解读和评价，从