2024-2025学年新教材高中语文 第八单元 词语积累与词语解释教案（1）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第八单元词语积累与词语解释教案（1）部编版必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中语文第八单元《词语积累与词语解释》的第一部分。教学内容主要包括对课内重要词语的积累和解释，如成语、俗语、典故等，以及探讨词语背后的文化内涵。此部分内容与课本紧密相关，涉及部编版必修上册中多个篇章的词语运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一定的词语积累和解释，如初中阶段的词语学习和篇章理解。在此基础上，本节课将进一步提升学生的词语运用能力和文化理解力，通过具体实例和语境分析，使学生能够更好地把握词语在文中的含义和作用，加深对语文知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养和提高学生的语言理解与运用能力，文化传承与理解素养。通过深入学习和解释课内重要词语，使学生能够准确把握词语内涵，提高语言表达和运用能力；同时，引导学生探究词语背后的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认识，促进文化自觉与自信。此外，通过课堂讨论与分析，激发学生的思辨能力，培养批判性思维和创造性思维，提升语文综合素养。这一目标与部编版必修上册的教学理念相契合，旨在帮助学生形成良好的语文学习习惯，为终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了课内外的基本词语运用，理解了成语、俗语等常见词语的含义，能够运用这些词语进行简单的语言表达。他们在之前的语文学习中，对词语的积累和解释有一定的实践经验。

2.学生对语文学习的兴趣浓厚，尤其在词语典故和文化背景方面表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较好的记忆能力和语言表达能力，但逻辑思维和批判性思维能力有待提高。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有善于合作交流的。

3.学生在词语积累与解释方面可能遇到的困难和挑战包括：对一些生僻词语的理解和运用、词语在不同语境中的含义辨析、以及词语背后的文化内涵挖掘。此外，学生在分析词语时，可能会出现理解偏差，需要教师在教学中予以引导和纠正。在面对这些挑战时，部分学生可能会表现出自信心不足，需要教师鼓励和指导，以提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，深入剖析词语内涵，引导学生理解词语在不同语境中的运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析词语背后的文化背景，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取典型例句或篇章，让学生通过实际案例分析，加深对词语运用的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示词语典故、文化背景，增强课堂教学的趣味性和直观性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计词语练习题，让学生在课堂上实时反馈，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，培养学生自主探究的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于词语积累与解释的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“成语的来源与运用”，设计具有启发性的问题，如“成语是如何形成的？”、“举例说明成语在日常交流中的应用”。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解成语的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习成语知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触成语知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个成语故事，引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解成语的结构、含义和用法，结合实际例句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析成语在不同语境中的应用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考成语的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表观点，分析成语用法。

提问与讨论：对不理解的成语用法进行提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解成语知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握成语用法。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对成语知识点的理解，提高运用能力。

通过实践活动，培养学生的语境分析能