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济南版《生物学》七年级上册
第二单元第二章
动物分为无脊椎动物和脊椎动物
单元教学设计;单元教学设计;一、制定指向核心素养的单元目标;一、制定指向核心素养的单元目标——课标分析;一、制定指向核心素养的单元目标——教材分析;基于单元情境任务的学情模拟调查（知识经验+生活经验+策略经验）
;学情
分析;单元学习目标;单元学习目标;二、设计层次性的评价任务;创设真实有效的任务情境
校园内有一个小池塘，池塘以及周边有许多小动物，例如蚯蚓、蝗虫、鲫鱼等，你能依据所学帮助同学们深入认识并养殖它们吗？;单元总任务评价量表;二、设计层次性的评价任务;;课程任务;（三）“学评教”一致性课时教学活动实施——《第1课时无脊椎动物体内没有脊柱》;课时目标;课时目标;（三）“学评教”一致性课时教学活动实施——《单元总任务的达成》;第四课时
汇集《动物名片》，形成《动物导览图》。;实践性单元作业实施流程;子任务一
初识特征，绘制名片;敬请批评指正！
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