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一年级上册道德与法治教案(全)

道德与法治一上

《1开开心心上学去》课标解读

一年级新生适应环境崭新环境，就是其社会化过程的关键内容。苏联心理学家维果茨基曾经说道过：3岁前儿童按照自己的大纲自学，对应的就是自发性型教学;而学龄儿童则处在两者之间，对应的就是自发性―反应型教学。儿童在7岁入学时，必须经历一次自学目的、自学对象、自学方法和自学结果检验方式的非常大转型，就可以逐渐适应环境小学的生活。忽略这种发生改变增添的挑战，也可以使学生无所适从，为未来的自学生活种下隐患。儿童的蜕变就是社会化的过程，步入学校就是儿童由自由人转型为社会人的已经开始。因此，从幼儿园升至小学的儿童一旦步入了崭新的自学环境，我们就应当指导他们适应环境这个环境，培育处事、做人的能力，推动其社会化发展。

课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。本课依据课程标准中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。

本课侧重于幼小贯通中儿童心理的适应环境，就是达成一致单元目标的关键内容。《开开心心上学回去》就是《我就是小学生啦》单元里的第一课，重在并使刚返回幼儿园的儿童顺利完成崭新入学的角色适应环境。本课侧重于鼓励学生构成对崭新环境的认同感与喜悦感，赢得积极主动开心的心理情绪，并为他们在崭新环境中重新认识其他人作准备。儿童只有顺利完成心理上的贯通，顺利完成对“我就是小学生”的角色尊重，开开心心地上学，就可以主动参予至“广交新朋友”“重新认识崭新老师”等后面几课的活动中来。

《1开开心心上学去》教材解析

一、教材分析：

《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯;适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。

“开开心心上学回去”就是本单元的初始课，在单元教学中起著了关键性的铺垫与助推促进作用。“上学啦，真高兴”做为就是本课的第一个教学内容，意在针对学生刚刚入学的相同心理，协助他们体会自己角色的切换，体验上学的欢乐，逐步适应环境、讨厌上小学生活，赢得积极主动悦纳的心理体验。在学生对自己学生的身份尊重与校园生活充满著期盼之后，本课的第二个教学内容“快乐新书、快乐新本”不仅进一步的助推学生尽快地适应环境小学生活，对今后的自学充满著疑惑，同时也初步培育了学生培养自己的事情自己搞的好习惯。二、学情分析：

.绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园生活充满好奇。虽然学生在开学前，都会经过短暂的新生培训，但是这些培训多停留在日常行为规范上。开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要求，新的老师与同学”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。

由于刚刚开始小学的自学生活，家长和老师为孩子们准备工作了全新的自学用具与书，这些物品大大唤起了学生的好奇心，他们迫不及待地想尝试与采用，但是怎样维护他们，却知之甚少。班中一部分学生能自己整理书包，但除了大部分学生由于家长的包办代替没或者没有意识必须自己整理书包。教学目标：

1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。教学重点：

体会沦为小学生角色的变化，重新认识书本，自学整理书包，懂必须爱护学习用品。教学难点：

感受成长与变化带来的愉悦，.在学校里情绪安定，心情愉快。课时安排：2课时。

《1开开心心上学回去》教学设计第1课时

教学目标：

1.体会沦为小学生角色的变化，体会蜕变与变化增添的惬意。2.在学校里情绪安稳，心情愉快，对校园生活充满著期盼。教学重点：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：

在学校里情绪安稳，心情愉快，对校园生活充满著期盼。教学过程：

活动一：我们长大了

【设计意图：初步体会自己的角色变化，体会蜕变与变化增添的惬意。】1.导语：同学们，课前老师搜集了一些大家的照片，你们想要看看吗?恳请你们猜一猜他就是谁?

2.ppt出示学生照片。(内容为婴儿期、