第一单元（整体教学课件）-九年级语文上册大单元教学（统编版）.ppt

课后延学思考：如果以“青春”为主题写一首诗歌，你会怎样构思？导入新课同学们在上一节课都有了自己的小灵感和小创作，今天我们要继续和诗歌亲密接触。任务一酝酿情感，补写诗歌任务一酝酿情感，补写诗歌1.回忆一下你最近的喜怒哀乐，当你遇到不同事情，有不同心情的时候，你会分别怎样补写这首小诗呢?任务一酝酿情感，补写诗歌1.回忆一下你最近的喜怒哀乐，当你遇到不同事情，有不同心情的时候，你会分别怎样补写这首小诗呢?任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“羽毛腐烂在土地里面”,而说“连羽毛也腐烂在土地里面”,连最轻最细的部分都要和土地融为一体，更表现了对土地的执着、忠诚与热爱。任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“高高的坟墓”和“深深的海峡”,而说“矮矮的坟墓”和“浅浅的海峡”,把乡愁浓缩在更为轻小的对象上，反衬出内心深处浓烈的思乡之情。任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“你是人间的四月天”,而说“我说你是人间的四月天”,更加突出了“你”在“我”心目中的独特性，“我”的爱是不为他人所动的，是执着而坚定的。任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“笑响很美”,而说“笑响点亮了四面风”,新鲜别致的表达极大地调动了我们的感官和想象，让我们更为强烈地感受到那种笑声的美，美得浪漫，美得梦幻，美得让风都璀璨起来了。任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“软的风在黄昏吹着”,而说“黄昏吹着风的软”,错位搭配后，“黄昏”不仅是时间，“软”不仅是特点，它们似乎都是有形体的事物了，而且还是那么有情，那么可爱。任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“我看一阵向晚的春风/悄悄吹过丰润的青草”,而说“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”,赋予春风人的动作，表现了春风的温柔和富有生命力。任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“我看飞鸟平展着翅翼/静静飞入深远的晴空里”,而说“我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里”,使飞鸟显得更为不由自主，将一种生命在无垠的天空里的虚无感表现了出来。任务一畅所欲言析语言请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。诗人不说“__________”而说“__________”,(赏析表达效果)。诗人不说“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节绽放花朵又把它凋谢”,而说“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”,语言新颖奇特，把生命的花朵暗喻成火焰，更显绚烂夺目。任务一畅所欲言析语言陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。陌生化语言可以使诗歌更加新颖别致，更能突出所写事物的特点，同时也能够吸引读者的阅读兴趣。任务二诗情画意评诗歌示例:《沁园春·雪》是一首指点江山自信豪迈的诗，如同敲击着震荡山河的战鼓，气雄古今。任务二诗情画意评诗歌《周总理，你在哪里》是一首情真意切感人肺腑的诗，如同倾注而泻的壶口瀑布，激荡热烈。任务二诗情画意评诗歌《乡愁》是一首低回怅惘一唱三叹的诗，如同幽谷中的一曲洞箫，如怨如慕，如泣如诉。任务二诗情画意评诗歌《你是人间的四月天》是一首温馨浪漫的诗，如同一幅梦幻唯美的水彩画，明艳四溢醉人心魂。任务二诗情画意评诗歌《我看》是一首拥抱自然与生活的诗，如同抚弄藻荇的清泉，在快乐中奔向远方。