统编版（2024）七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (4).docx

统编版（2024）七年级语文上册

统编版（2024新版）

回忆我的母亲

【教学目标】

1.学习本文按照时间顺序有重点地选择典型事例来表现人物思想品质的写法。

2.体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3.抓住文章的主线，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。

【教学重难点】

1.教学重点：(1)了解母亲的形象特征，感受母亲的优秀品格。

(2)体会本文质朴无华而又饱含深情的语言，理解作者对母亲的深情。

2.教学难点：理解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关作者的资料，有关回忆录的知识资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。

2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。

【教学过程】

创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。

教师引出新课，顺势写出课题：

7回忆我的母亲（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者及其写作背景。

（1）走近作者

教师：布置预习这篇课文的作者，了解本课的作者，在课上交流。

预设：（出示课件4）

朱德(1886—1976)，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。

（2）写作背景

教师：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内容做准备。

预设：（出示课件5）

本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。

（3）文体常识

预设：（出示课件6、7）

回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。

回忆录的特点：回忆录有真实、广泛、突出三大特点。

真实指真实记载作者的经历和观感。

广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。

突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。

2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。（出示课件8）

教师提示：注意“妯娌”“辍”“庚”的读音。

（2）分一分多音字。（出示课件9）

（3）辨一辨形近字。（出示课件10）

（4）解一解词语。（出示课件11）

慰勉：安慰勉励。

妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

和平：温和。

悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

教师提示：“任劳任怨”多用于褒义；“为富不仁”语义含有贬义。

三、新课学习，整体感知

教师：同学们，阅读课文，思考：作者的母亲给你留下了怎样的印象？（出示课件12）

预设：勤劳朴素，为儿女付出全部。

四、细读课文，精读细研

（学生读课文，然后在课本上勾画，最后回答。）

阅读第1段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。（出示课件13、14）

语句展示：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

教师：同学们，阅读本段后，你们同桌讨论分析后回答。

学生1：直接点明写作此文的原因，同时抒发自己的悲痛之情。

学生2：“勤劳”一词总领全文，是全文的叙事线索。“勤劳一生”是本文记叙的重点。“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引起下文。

学生3：第1段在全文起到开篇点题的作用。

学生4：“得到母亲去世的消息，我很悲痛”点明写此文的原因。

学生5：“勤劳一生”点明叙事线索。

学生6：“我爱我母亲”点明感情基调。

2.作者在文中回忆了母亲的哪些事情？这些事塑造了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪件事最让你们感动。（出示课件15）

（学生默读课本，勾画分析回答。）（出示课件16-18）

教师：作者在文中回忆了母亲的哪些事情？

学生1：家境贫穷，儿女多，不得已只得留下八个孩子。

教师：这反应母亲什么样的形象