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五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时教案1人教PEP
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《人教PEP》五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时教案1涉及以下内容:
1.复习四季词汇:spring,summer,autumn,winter;
2.学习表达喜好的句型:“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...”;
3.通过听力练习,理解并运用描述季节特点的词汇和句型;
4.拓展练习:学生小组讨论,运用所学句型表达自己最喜欢的季节及原因。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述季节特点,表达个人喜好及原因的能力,提高学生听说读写综合语言运用能力;
2.思维品质:激发学生思考季节变化对生活的影响,培养逻辑思维和批判性思维;
3.文化意识:通过学习四季相关的英语表达,增强学生对中西方季节文化差异的认识,提高跨文化交际意识;
4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习方法,提高学生解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了四季的英语词汇(spring,summer,autumn,winter)以及一些基本描述季节的词汇和简单句型。他们在前一课时中已初步学习了如何表达对季节的喜好。
2.五年级学生对英语学习普遍充满兴趣,具备一定的听说读写能力,喜欢通过小组合作、游戏等互动方式进行学习。他们善于模仿,有较强的记忆力和表现欲。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在运用复杂句型表达个人喜好及原因时,可能会出现语法错误;部分学生可能对季节特点的词汇掌握不够扎实,导致表达时词汇匮乏;此外,个别学生可能在学习过程中注意力不集中,需要教师关注和引导。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。
2.软件资源:PPT教学课件、音频播放器、教学视频、季节图片。
3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源:电子教材、在线词汇游戏、季节主题的英语动画视频。
5.教学手段:情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、课堂游戏、角色扮演。
教学过程
1.导入新课
(1)问候学生,与他们进行简单的英语对话,了解他们对于四季的喜好。
(2)展示一张四季变化的图片,引导学生回顾上一课时学过的四季词汇(spring,summer,autumn,winter)。
(3)邀请学生分享他们最喜欢的季节及原因,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现新课
(1)播放本课的听力材料,让学生听并跟读,关注四季特点的描述。
(2)引导学生学习表达喜好的句型:“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...”。
(3)通过PPT展示和板书,教授描述季节特点的词汇和句型。
3.互动交流
(1)组织学生进行小组讨论,让他们运用所学句型表达自己最喜欢的季节及原因。
(2)邀请各小组代表进行汇报,鼓励其他学生认真倾听并给予评价。
(3)针对学生的表达,及时纠正错误并给予鼓励。
4.巩固练习
(1)设计一个“季节词汇接龙”的游戏,让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。
(2)提供一个季节场景,让学生分组编写对话,运用所学句型进行交流。
(3)挑选部分学生的作品进行展示,并给予点评和指导。
5.课堂小结
(1)邀请学生回顾本节课所学的内容,总结季节词汇和表达喜好的句型。
(2)强调本节课的重点和难点,提醒学生加强课后复习。
6.课后作业
(1)让学生完成练习册上的相关练习,巩固所学知识。
(2)布置一篇小作文,要求学生运用所学句型和词汇,描述自己最喜欢的季节及原因。
(3)鼓励学生在课后观看季节相关的英语视频,提高英语听说能力。
7.教学反思
(1)在课后对课堂教学进行反思,总结教学中的优点和不足。
(2)针对学生的反馈,调整教学方法,提高教学效果。
(3)关注学生的学习进度和困难,及时进行个别辅导。
学生学习效果
1.语言知识:
-掌握了四季的英语词汇(spring,summer,autumn,winter)和描述季节特点的词汇;
-学会了表达个人喜好及原因的句型:“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...”;
-提高了对季节话题的词汇量和句型运用能力。
2.语言技能:
-听力能力得到提升,能够理解并跟读听力材料中的季节描述;
-口语表达能力增强,能够运用所学句型和词汇进行季节话题
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