五年级英语下册 Unit 2 My favourite season Part B第三课时教案1 人教PEP.docx

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五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时教案1人教PEP

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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教学内容

《人教PEP》五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时教案1涉及以下内容:

1.复习四季词汇:spring,summer,autumn,winter;

2.学习表达喜好的句型:“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...”;

3.通过听力练习,理解并运用描述季节特点的词汇和句型;

4.拓展练习:学生小组讨论,运用所学句型表达自己最喜欢的季节及原因。

核心素养目标

1.语言能力:培养学生运用英语描述季节特点,表达个人喜好及原因的能力,提高学生听说读写综合语言运用能力;

2.思维品质:激发学生思考季节变化对生活的影响,培养逻辑思维和批判性思维;

3.文化意识:通过学习四季相关的英语表达,增强学生对中西方季节文化差异的认识,提高跨文化交际意识;

4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习方法,提高学生解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了四季的英语词汇(spring,summer,autumn,winter)以及一些基本描述季节的词汇和简单句型。他们在前一课时中已初步学习了如何表达对季节的喜好。

2.五年级学生对英语学习普遍充满兴趣,具备一定的听说读写能力,喜欢通过小组合作、游戏等互动方式进行学习。他们善于模仿,有较强的记忆力和表现欲。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在运用复杂句型表达个人喜好及原因时,可能会出现语法错误;部分学生可能对季节特点的词汇掌握不够扎实,导致表达时词汇匮乏;此外,个别学生可能在学习过程中注意力不集中,需要教师关注和引导。

教学资源

1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源:PPT教学课件、音频播放器、教学视频、季节图片。

3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源:电子教材、在线词汇游戏、季节主题的英语动画视频。

5.教学手段:情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、课堂游戏、角色扮演。

教学过程

1.导入新课

(1)问候学生,与他们进行简单的英语对话,了解他们对于四季的喜好。

(2)展示一张四季变化的图片,引导学生回顾上一课时学过的四季词汇(spring,summer,autumn,winter)。

(3)邀请学生分享他们最喜欢的季节及原因,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现新课

(1)播放本课的听力材料,让学生听并跟读,关注四季特点的描述。

(2)引导学生学习表达喜好的句型:“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...”。

(3)通过PPT展示和板书,教授描述季节特点的词汇和句型。

3.互动交流

(1)组织学生进行小组讨论,让他们运用所学句型表达自己最喜欢的季节及原因。

(2)邀请各小组代表进行汇报,鼓励其他学生认真倾听并给予评价。

(3)针对学生的表达,及时纠正错误并给予鼓励。

4.巩固练习

(1)设计一个“季节词汇接龙”的游戏,让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

(2)提供一个季节场景,让学生分组编写对话,运用所学句型进行交流。

(3)挑选部分学生的作品进行展示,并给予点评和指导。

5.课堂小结

(1)邀请学生回顾本节课所学的内容,总结季节词汇和表达喜好的句型。

(2)强调本节课的重点和难点,提醒学生加强课后复习。

6.课后作业

(1)让学生完成练习册上的相关练习,巩固所学知识。

(2)布置一篇小作文,要求学生运用所学句型和词汇,描述自己最喜欢的季节及原因。

(3)鼓励学生在课后观看季节相关的英语视频,提高英语听说能力。

7.教学反思

(1)在课后对课堂教学进行反思,总结教学中的优点和不足。

(2)针对学生的反馈,调整教学方法,提高教学效果。

(3)关注学生的学习进度和困难,及时进行个别辅导。

学生学习效果

1.语言知识:

-掌握了四季的英语词汇(spring,summer,autumn,winter)和描述季节特点的词汇;

-学会了表达个人喜好及原因的句型:“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...”;

-提高了对季节话题的词汇量和句型运用能力。

2.语言技能:

-听力能力得到提升,能够理解并跟读听力材料中的季节描述;

-口语表达能力增强,能够运用所学句型和词汇进行季节话题

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