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福建师范大学网络教育学院

《比较教育学》期末复习资料

一、名词解释

*朱利安

*比较教育学

*开放大学（英国）

*双元制职业教育（德国）

*“帝国大学”（法国）

*高等教育双重制（英国）

*国际教育

*大学

二、简答题

*简述学习比较教育学的目的。

*简述萨德勒的比较教育思想。

*美国教育发展的历史经验主要有哪些

*简述朱利安的比较教育思想及其历史贡献。

*简述比较教育研究的目的。

*试述面向21世纪世界教育改革的基本趋势。

*什么是教育国际化它的成因和主要表现是什么

*在提高教育质量方面，各国教育改革有何共同趋势

三、论述题

*试比较中美教育观的差异。

*试评述20世纪80年代美国中小学的教育改革。

*论述世界教师教育改革发展的趋势。

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《比较教育学》期末复习资料

参考答案

一、名词解释

*朱利安：朱利安是生活在18世纪末到19世纪中叶的法国比较教育学家，比较教育的创

始人。他在1817年发表的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》中第一次提出“比较

教育”这个概念，这是比较教育的开山之作。朱利安在比较教育发展史上具有极其重要的

贡献和影响。

*比较教育：比较教育是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊

规律，揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门教育科学。

比较教育学既是一门应用科学，又是一门理论科学。

*开放大学(英国)：1969年获皇家特许状，1971年正式招生，凡有能力接受高等教育的英

国成年公民，均可申请入学。

*双元制职业教育（德国）：联邦德国的职业义务教育制度。凡完成9年普通义务教育后不

再升学的青年均需在就业前接受3年职业义务教育。所谓双元制是指由企业和公立职业学

校分工合作，培训同一批学徒。

*“帝国大学”（法国）：1804年拿破仑建立第一帝国，于1806年宣布建立“帝国大学”。

“帝国大学”是法国整个教育体系的总称，包括所有小学、中学和大学专科。这种高度集

中的教育体制是一个历史的进步，促进了后来法国教育向非宗教化和免费、义务制的发展。

*高等教育双重制（英国）：高等教育双重制的设想，将英国高等教育分为大学和由多科技

术学院和其他学院组成的高教机构两大部门，并对两者的地位和职能作出明确区分。

*国际教育：主要是指以超越民族国家界限的国际性教育发展及其相关问题为研究对象的

比较教育研究，包括对世界各国共同的教育问题的研究、国际性教育组织机构的工作研究、

对以促进国际理解为目的的教育的研究、关于世界和平教育的研究、国际人口与生态环境

教育的研究、世界教育未来发展的研究、国际教育交流研究等等。

*大学校：大学校是法国高等教育的一大特色，它起点高，要求严，重应用，讲实效，规

模小，学生出路保险且待遇优于受过由其他机构实施高等教育的大学生，形成良性循环，

是英才主义的典型产物，与气氛松弛、淘汰率高、出路没保证的群众性(或说普及型)的大

学形成鲜明对照。

二、简答题

*简述学习比较教育学的目的。

参考答案：

(1)开阔眼界，增长知识；

(2)借鉴别国的经验，为本国的教育改革和教育决策提供参考；

(3)认识和理解不同国家、地区和国际教育现象的共性和差异。

*简述萨德勒的比较教育思想。

参考答案：

(1)萨德勒明确指出，比较教育研究的目的在于通过对国外教育状况的调查研究来学习

别国的教育经验，改进本国的教育工作。

(2)萨德勒十分重视教育与社会生活的密切联系，认为要联系各国教育的不同社会环境

对不同国家的教育进行分析比较。

(3)萨德勒认为，教育是社会生活的有机部分，与社会生活中各种因素，特别是与民族

性和国民生活密切相关。

(4)萨德勒还进一步提出，比较教育研究要尽量站到被研究的国家的角度去理解问题，

同时还要把对别国教育的研究运用于对本国教育发展的预测。

*美国教育发展的历史经验主要有哪些

参考答案：

（1）在教育建设过程中，从实际出发勇于创新。

（2）在自力更生的基础上，善于借鉴别因教育经验。

（3）地方自主办学，联邦协调发展。

*简述朱利安的比较教育思想及其历史贡献。

参考答案：

朱利安是比较教育奠基人；朱利安认为比较教育研究